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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 于班主任的培训心得 这次班主任培训的收获挺。本次培训，既有教育主管部门的领导从宏观层面上班主任工作的介绍，又有专家教授从技术层面上开展深入探讨；既有涵盖班主任工作各个方面的具体案例，又有专业理论指导。通过直接聆听几位名师、专家的讲座以及他们精彩的表演使我感人至深，更加明确了班主任工作的基本任务及其重要性。特别是通过直接倾听全国著名优秀班主任桂贤娣的班主任工作成功经验，使我从她那里获得了从事班主任工作所必须具有的技能和方法，提高了班主任工作所必须具备的各种综合能力，开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，提高了教育理论修养和工作的专业化水平，为我今后的班主任工作提供了有益的参考和很的助。  通过培训，我认为首先要做的是提高班主任自身基本素质，提高工作能力 ： 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立好榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些，班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关专业知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中起到表率作用。  所以为了提高自身素质，我总结了以下几点。  提高个人学识方面的素质：  1、要有扎实的专业知识，不断提高自己的业务水平，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用到实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生开展个别辅导能力，自我调控能力等。  提高管理方面的能力素质：  1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。  2、要有创新开拓的科研意识。  3、 慧眼识人的能力。班主任工作的展开首先应全面了解学生，再根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。4、科学地表扬。教师要养成表扬学生的习惯。在表扬时应注意：选准表扬对象；找准表扬内容；选择恰当的表扬方法；选取恰当的表扬场合和受众；对表扬要开展跟踪馈，艺术地批评。但在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是 13、做学生喜爱的智慧型班主任班主任培训心得  李迪老师看起来十分年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。  郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性，他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制，如何开展一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式，让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的头头是道，让我受益匪浅。  段惠民老师是一位十分有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，经常获得热烈的掌声。他从自己的成长经历娓娓道来，有初参加的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪明”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘；他更把自己对教育事业的热爱之情，表述的淋漓尽致！  王建授从我国的教育现状出发，对学校的道德教育做了一个诠释，对教育的过去现在和未来开展了全面性的理解，让我们看到了班主任的教育境界和智慧。  四位本来十分普通的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样的收获呢？报告结束直到现在，我一直在思考：我们终究要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教育、同时也能让自身获得成长呢？  一、要做一个学习型的班主任。  首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望；其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生，要学习新形势下班级管理的高招；第三要注意留心生活和身边的教育案例，处处皆学问，处处值得学习。  另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划，尤其要侧重学，学什么？适当的关注比较新的教育理论，认真的学习一些和班级管理相似的教育案例，