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教育反思 严，教师的一项基本功 严，是教师的基本功。这是我这几天在听课或巡课时产生的 一个想法。因为我看到有的教师课堂上秩序一直不规范，而 另一些老师的课堂上则一直治理的很好。 在课堂上，常常可以见到有的老师，只要眼睛一瞪， 学生立马就老实了；也有的老师不用厉声瞪眼，一句笑话， 就能把学生关注。可见，学生的管理上是很有艺术性的 ,也 是需要功力的。在管理课堂秩序方面，教师的能力也是有差 异的。有时，也不是老师不想管，也不是老师没有去管，而 是教师的管理能力弱，管的效果差。其中，对于学生严不起 来，就是这些教师的薄弱之处。长期下去，教师的教学水平 就会受到影响。所以，我要说，要将“严”作为教师的一项 基本功来要求和培养。 俗话说，严师出高徒。可见，严，是中国教育的传统； 严，是教育的必备环节。在教育工作中是需要严的，这个严， 包括了严格、严肃、严谨甚至是严厉等多种形式。不仅表现 在语言上，也表现在眼神上、态度上。 但是，严，不是高声喊叫、不是拍桌子打板凳，更不 是谩骂。而是原则的坚守、制度的无情、要求的一致。 严，需要与爱联系在一起，没有爱，严就缺乏了基础， 严的效果就会受到影响，甚至产生师生对立。严，不是要让 孩子紧张，而是要让孩子清醒。严，有时是要强迫的，这一 点做起来最难。所以要严得有艺术，要严得有度，严得得法， 严得符合时宜，严得不损害学生的自尊心，效果可能就会好 些。 严，在教育教学中不是连续的，只能是间断的。否则 教育教学的过程就太紧张了。文武之道、一张一弛。严要与 宽松结合起来才行。 严的内涵如此丰富、如此有艺术性。可见，将“严” 作为教师的一项基本功来要求是不为过的，是非常必要的。 如何评价一位老师是否具有了“严”这项基本功 呢？可能一下说不清楚。但是，我们到教室走一下，看看老 师能否把学生的手机管得住，学生是否有许多好的学习习 惯、道德品质，评价的结果也就八九不离十了。 我们希望每位老师都有这样的基本功。不具有这 项基本功，也许不能算得上一名好教师。