幼儿园：中班语言《小爸爸》教案.docx

中班语言《小爸爸》 设计意图： 本次活动是完整儿童《我来显身手》中的小主题——“我来做”当中的一节语言活动，设计本次活动是想让幼儿在尝试照顾动物宝宝的过程中，体会到父母养育自己所付出的辛劳。《指南》指出：“中班的幼儿能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，能随着作品的展开体会作品所表达的情绪情感。”而针对本班幼儿现有的语言能力，还未能达成此目标，对于故事中所传递的情绪情感未能很好的感受到。《小爸爸》这一活动能够很好的实现这一目标，既符合幼儿特点，又有一定的现实意义。教师可以通过本次活动，引导幼儿感知绘本所传递出来的情绪表达，鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展等方式提升幼儿语言表达能力。 活动目标： 1.理解小豆豆照顾鸡宝宝的有趣情节,尝试复述故事大致内容。 2.尝试想象鸡宝宝和小豆豆会遇上的其他事情,大胆猜测故事情节的发展。 3.感知爸爸妈妈对自己的爱，知道当好爸爸妈妈不容易。 活动准备： 1. PPT。 2.人手一个鸡蛋。 3.一只玩具鸡仔。 活动过程： 一、家中的好宝宝 （一）观看图片，自由讲述被爸爸妈妈照顾的经历。 教师：照片上的爸爸妈妈在干什么呢？他们时候怎么照顾小宝宝的呢？ （二）想象自己照顾小宝宝时候会遇到的问题。 学习方式：观察图片 学习方式：观察图片 话题讨论 获得经验：初步感知父母对宝宝的付出 教师支持：发散性提问 话题追问 二、我当爸爸了 （一）播放故事第1—2段。 1. 引导幼儿发现豆豆捡到蛋后的行为变化。 教师：小豆豆捡到了什么？他是怎么说的？怎么做的？小豆豆走路、说话等举动有什么变化？为什么会有这种变化呢？ 2.邀请个别幼儿模仿小豆豆捡到蛋宝宝后所做的事 （教师一边讲述故事，幼儿一边表演故事内容）。 （二）播放故事第3-5段，尝试想象鸡宝宝和小豆豆会遇上的事情。 教师：那么小的鸡宝宝你觉得他能去游乐园玩吗？你觉得他们会遇到什么事情呢？ 三、照顾小宝宝 学习方式：观察学习、 学习方式：观察学习、倾听与表达学习 获得经验：通过图片线索猜测故事情节发展 教师支持：留白想象、针对性提问、层次性提问、启发性提问 （一）出示图片，引导幼儿根据画面线索大胆猜测、想象故事情节的发展。 教师：谁来说说他们遇到了什么事情？刮大风了，豆豆是怎么做的？ （二）播放故事第6-7段，感知父母对自己的付出。 教师：你觉得便便臭吗？为什么豆豆说便便一点也不臭呢？你小时候便便拉在身上，爸爸妈妈是怎么做的？为什么爸爸妈妈要这么做呢？ ——出示鸡宝宝玩偶，鼓励幼儿学着小豆豆的样子表演照顾鸡宝宝的不同情节。 （三）教师讲述故事第8-9段 教师：为什么鸡宝宝说小豆豆是一个好爸爸呢？为什么小豆豆愿意为鸡宝宝付出那么多呢？ 小结：因为爱，所以付出。其实爸爸妈妈的爱是最无私最伟大的，照顾小宝宝是很辛苦的，但是因为他们爱你们，所以愿意为你做任何事。 四、我来照顾蛋宝宝 人手一只蛋宝宝，尝试并模仿小豆豆，照顾蛋宝宝一天，感知当爸爸妈妈的不易。 教师：今天袁老师带了许多的蛋宝宝，也想请你们跟小豆豆一样照顾蛋宝宝。轻轻的抚摸它，放慢脚步，你能照顾它让它健健康康的吗？ 学习方式： 学习方式：体验式学习 实践式学习 获得经验：通过自己照顾蛋宝宝感知做父母的不易 教师支持： 材料提供的适宜性、把握有效的引导时机 活动延伸： ——人手一份记录表格，记录自己在照顾蛋宝宝的一天里所遇到的困难。