苏教版小学五年级下册《望月》教案.docxVIP

苏教版小学五年级下册：《望月》教案 (一) [教学目的]： 1、能正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文。 2、学会生字新词。 3、能联系课文内容，理解文中描绘月光和小外甥对月亮产 生想象的句子的意思。 4、经过朗诵训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启迪学 生展开想象的翅膀，用童心来感觉和反应世界。 [教学重点难点]： 1、能正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文。 2、能联系课文内容，理解文中描绘月光和小外甥对月亮产 生想象的句子的意思。 3、经过朗诵训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启迪学 生展开想象的翅膀，用童心来感觉和反应世界。 [教学具准备及协助活动]：赛诗会 [主要板书计划]： 望月 月下江景美丽如画比背诗句聪明好学想象月亮爱想象独坐甲板展开想象 第1页/共18页 [作业设计、安排] 课内：抄词、写近义词、背诵课文、练习册部分作业 课外：背课文、赛诗会 教学过程： 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理 解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 一、背诗导入，板书揭题： 1、同学们知道哪些相关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一 句。 2、揭题 二、初读课文，打扫字词障碍 1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。 2、学生读文，自学字词 3、指名分段朗诵。 4、词义质疑： 清辉：淡雅清纯的光芒。 凝视：出神地看 栩栩如生：形容表达、描绘生动逼真。(联系课文) 第2页/共18页 云絮：絮，像棉絮的面。淡淡的云。 剪影：照人或人体廓剪成形。里指事物的廓。 不假考虑：假，借用。用不着想，形容，做事快速。 晶：光明而透明 ：看起来不很清 5、存疑： “，和月光一同，沐浴??，??清幽” 三、再文，理清文章脉 1、默文，思考：文是不是写月亮的?除了写月亮 写了什么? 2、指名回答：板：景比想象 3、我怎分段?归纳段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣月下的江景 第二段(3—13)小外甥和“我”比背写月亮的句。 第三段(14—20)小外甥月亮的独到而富有童趣的想象。 第四段(21)我“”单身一人在甲板上展开了想象的翅膀。 三、堂 四、1、行写字指甥瞳仁絮幽欠 2、笔描、写。 3、写近 光点( )凝视( )诧异( )封( ) 4、抄： 第3页/共18页 清辉流动封销不假考虑光斑瞳仁 闪烁挑战剪影栩栩如生沐浴比喻 云絮呵欠 第二课时 教学目的： 一、听写词语 二、学习第一段 1、师读课文，让学生闭上眼睛专心地听，认真想想你的感 受是怎样的? 3、同学们，想不想把这幅画画出来? 4、学生细读课文，思考作者描述的“图画”上有哪些光景以及 这些光景是什么样子的? 沟通。 光景：月光江面芦荡梅林山峰 江面----浮光跃 芦荡梅林山峰----镀上花边 5、学生就地翻开画笔进行绘画，其余同学根据课文内容进 行评议。 6、播放第一段录音(诵读)，再看看同学画的图感觉意境。 6、看图，尝试背诵。 三、学习第二段 1、学生自由读课文 第4页/共18页 2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥俏皮地朝我眨了 眨眼睛，又仰起头凝视着天上的月亮出神了。 教师质疑：月亮怎么会叫醒人? 3、出示句子：小外甥聪明好学，爱想象，和他谈话是一件 快乐的事情。 聪明而又好学体现在哪里? 角色读5--11节。 4、认识诗句意思。 5、指导读诗、背诗。 6、教师口述，引入情境，诗句是美好的，月光是美好的， 这两种美好的东西一同滋润着 “我们”的心田，使我们天比舒畅，美丽而清静，空阔而辽远 的氛围中。 出示句子：诗，和月光一同，沐浴着我们，让我们清幽旷远 的氛围中。 频频朗诵，领会心境。 7、小结讲话，激发学生主动积累诗句的兴趣。 学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么?(小外甥聪 明好学，爱想象) 五、作业：《练习册》P54、二、三) 收集相关山水的古诗，背一背，准备赛诗会。 第三课时 第5页/共18页 一、复： 文中的小外甥是一个什么的小孩子? 想象又体在哪里? 我学。(板：想象) 二、学第三段 1、学生自由朗文。 2、提：一段写的是什么?(板：想象月亮) 小外甥是怎想象月亮的?画出相关句子，起来一。 出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“是光明的眼睛。它很喜 看我的大地，所以每一次上了，又忍不住开，每 个月都要地开一次??” 你得小外甥的想象怎么?系你的生活去感觉一 下。 自由句子，指名。 3、沟通。(想象奇异，富有童趣) 4、文，找出描绘小外甥的作，神态的句 子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一个来?? 他瞪大眼睛等我回答，两个黑的瞳仁里，各有一个晶 晶的小月亮光。 ??小外甥几乎不假考虑地回答。 第6页/共18页 他声色地着，忧如在一个成地童故事。 圈出你重的，，品味。 学生沟通感觉。 5、