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中班语言活动：小熊过桥（文学活动） 【活动目标】 理解儿歌内容，能有感情、有节奏地朗读儿歌。 能体会小熊过桥前后的心情，尝试用语言、表情和动作进行表现。 懂得遇到困难要勇敢面对和学会自己解决。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿在生活中了解了小桥的特点，有过小桥、平衡木的经验。 （二）材料投放：小熊、鲤鱼等头饰，窄小的平衡木的经验。数字资源《小熊过桥》。 （三）环境创设：利用平衡木等简单道具创设小河边的情境。 【活动过程】 一、情境引入，交流心情。 （一）让幼儿看看、说说：这是什么地方？河上的这座小桥是什么样的？ （二）请个别幼儿尝试过桥，并说出心情。 （三）出示小熊头饰，并表演小熊站在桥上站不稳、不敢过桥的样子， 请幼儿猜猜：小熊的心情怎样？你从哪里看出来的？ 二、感受儿歌，理解内容。 （一）感受和理解儿歌第一部分。 教师小结数字资源《小熊过桥》第一幅图，有表情地朗读儿歌第一部分。 提问：小熊过桥时遇到了什么困难？乌鸦和流水看到小熊过桥是怎么做的？小熊心情怎样？ 让幼儿用表情和动作模拟小熊过桥的样子，体验小熊当时的心情。 引导幼儿有表情地朗读第一部分。 讨论：小熊这么害怕，它会怎么做？你有什么办法帮助它吗？ （二）感受并理解儿歌第二部分。 教师结合数字资源《小熊过桥》第二幅、第三幅图，有表情地朗读儿歌第二部分。 提问：小熊说了什么？谁帮助小熊，怎么说的？小熊过桥后心情怎样？它为什么要回头笑？ 引导幼儿边看图片边朗读儿歌第二部分，注意用不同的语气和语调表现出小熊和鲤鱼的对话。 三、完整朗读，大胆表现。 （一）引导幼儿看图片完整朗读儿歌，注意语气和语调的变化。 （二）让幼儿扮演角色，结合肢体动作和表情，边表演边朗读儿歌。四、谈话拓展，情感提升。 （一）提问：小熊后来为什么能过桥？平时你遇到过什么困难？是怎么解决的？ （二）结合“勇敢面对困难和学会独立解决困难”的主题进行小结。 【活动延伸】 游戏活动：在表演区投放相关头饰和布置场景的道具，供幼儿继续表演儿歌《小熊过桥》。 生活活动：在一日活动中，把握契机鼓励幼儿克服困难完成任务。家园共育：通过多种形式倡导家长多为幼儿提高大胆尝试、独立解决问题的机会。 领域渗透：结合美术活动，引导幼儿将儿歌的内容画下来，并装订成小画册进行展示、交流。