2022年人教版八年级下册物理教案全册(50页).pdfVIP

第七章 力 第一节 力 ●教学目标: 1．知识与技能 〔1〕认识力的作用效果。 〔2〕知道力的概念和力的单位。 〔3〕知道力的三要素，能用示意图表示力 2．过程与方法 〔1〕通过活动和生活经验感受力的作用效果 〔2〕了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 ●教学重点 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 ●教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 ●教学过程： 〔一〕引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子〔例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等〕 〔二〕讲授新课 1．力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有 什么变化 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 〔1〕力可以使物体发生形变〔改变物体的形状〕 〔2〕力可以改变物体的运动状态 〔3〕力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为 1N，一个质量为 50kg的同学对地面的压力大约为500N。 2．力的大小、方向、作用点〔即力的三要素〕 学生探究活动：〔1〕用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 〔2〕用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 〔3〕用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌 面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的 长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4．力是物体间的相互作用〔物体对物体的作用〕，即物体间力的作用是相互的 学生活动： 〔1〕拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手 〔2〕乒乓球打在桌面上，有没有被弹起 〔3〕观察书本图，能得到什么启示 〔4〕游泳分析 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同 时也是受力物体。 让学生列举生活中表达物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 〔三〕课堂小结 1．力的作用效果有哪些 2．力的有哪三个要素 3．怎样表达力的作用是相互的 〔四〕布置作业 课后P5第2、3题 【教学后记】： 第一节 弹力 ●教学目标： 1．知识与技能 〔1〕知道什么是弹力，弹力产生的条件。 〔2〕了解弹簧测力计的原理。 〔3〕会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2．过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的根本方法。 3．情感、态度与价值观 〔1〕对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 〔2〕通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培 养学生探索新器件的能力。 〔3〕在实验中养成严谨的科学态度。 ●重点：弹簧测力计的使用 ●难点：自制弹簧测力计 ●教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等 ●教学过程： 一．引入新课 日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变 长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性〞概念 二．新课教学 〔一〕弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状 的形变。 〔二〕塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。 〔三〕弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实 质就是弹力。 弹力产生的条件：物体发生弹性形变。 〔四〕弹簧测力计的制作原理： 在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。 实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。 提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的 〔五〕使用测力计时应注意的事项： 〔1〕所测的力不能超出测力计的测量范围