专题2.8 透过二模看中考—圆背景下的梯形存在性（解析版）.docxVIP

专题2.8 透过二模看中考—圆背景下的梯形存在性 2021奉贤二模25题解法分析 2021奉贤25题解法分析： 解法分析：本题的第一问考查了圆与圆的位置关系，两圆相切有内切和外切两种情况。本题的特点在于点D在OB上，因此两圆不可能是外切的，两圆内切的情况只可能是圆D内切于圆O.根据内切两圆半径之差等于圆心距，求出圆D的半径长. 知识梳理：考察圆与圆的位置关系时，主要关注三个量的数量关系：圆心距和两圆半径的数量关系。尤其注意的是相切涵盖内切和外切两种位置关系；没有公共点涵盖外离和内含两种情况。 解法分析：本题的第二问根据P是弧的中点，联结OP得∠AOP=∠BOP=45°.利用圆中的四者关系添加辅助线，根据半径相等，PC=PD相等的信息求出∠OCD的度数.本题的添线方法多样，主要提供以下两种方法作为参考： 解法1：利用45°角构造全等三角形，借助三角比或三角形内角和求∠OCD度数。 解法2：利用同弧所对的弦相等及三角形的内角和求∠OCD的度数. 解法分析：本题的第三问考察了梯形的存在性，进行分类讨论。情况1:OC//DP，此时两三角形的面积比等于PC:OD，设OD=x；情况2:CP//OD，此时两三角形的面积比等于PD:OC,设PD为x.由于ODPC是直角梯形，通过做垂线及解相应的直角三角形求出对应的x的值. 相关类型分类解析 圆中的分类讨论问题(梯形存在性及点的位置) 以圆为背景的分类讨论问题主要涵盖三角形的存在性(等腰、直角、相似三角形的存在性)、点在线段或其延长线上或梯形的存在性等。本节主要围绕梯形的存在性以及点在线段及其延长线上的情况进行分类讨论。 解法分析：本题是圆背景下的压轴题，问题的解决围绕着解三角形展开。第2问是梯形的存在性的问题，进行分类讨论，即AF//BC或AD//CF，利用直角梯形的特性进行计算。本题由于背景是圆，因此会忽略解▲ABC，解三角形求线段的长度是常见的问题解决的方法。 解法分析：本题是圆背景下的梯形存在性问题，仍旧是围绕着AO//BC或OB//AD进行分类讨论。由于该梯形是一个普通梯形，且联结了对角线，因此通过图中出现的X型基本图形，建立比例关系求解线段的长度。本题的难点在于计算量较大，对于AO//BD的情况，需要解三角形进行求解。 梯形的存在性问题，往往就是2类的分类讨论，即两种平行的情况，通过计算后，要排除平行四边形的可能，即一边平行但长度不等。问题的解决往往围绕着X型基本图形，构建比例关系或解三角形进行展开。 解法分析：本题是圆背景下的压轴题，问题的解决围绕着相似三角形的判定和性质展开。第1、2问根据同圆的半径相等及等腰三角形的特点，得到等角，?得到了两组相似三角形：▲AEP∽▲AEC；▲CPF∽▲BEC；第2问提示了“F在线段BC上”，则第3问暗示了“F在线段BC的延长线上”的情况，根据相似三角形对应边成比例的性质及勾股定理，得到BE的长度。 对于点在线段或其延长线上的分类讨论问题，题目中往往会有一些提示，如“点在射线(直线)AB上”或某问中有提示“当点在线段AB(AB延长线上)”，此时都暗示了分类讨论的情况，在审题和读题时要仔细，谨防漏解。 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 1、与圆心角、弧、弦、弦心距相关的定理和推理： 在上例中，若∠DOC=∠AOB，则CD=AB，弧CD=弧AB，弦心距OE=弦心距OF；若CD=AB，则∠DOC=∠AOB，弧CD=弧AB，弦心距OE=弦心距OF；若弧CD=弧AB，则∠DOC=∠AOB，CD=AB，弦心距OE=弦心距OF；若弦心距OE=弦心距OF，则∠DOC=∠AOB，CD=AB，弧CD=弧AB.(特别的对于弦心距而言，要么指出“弦心距”三字，要么指出(OE⊥DC或OF⊥AB）. 2、典型例题及常见辅助线的添线方法： 解法分析：本题主要利用的推论是同圆中，相等的弦心距所对的弦相等。(1)(2)两问的添线方法一致，只是根据点在圆外、圆上、圆内分类讨论而已。因此常见的辅助线的添线方法为作弦心距。 3、与四边形相关的综合练习： 解法分析：本题综合利用了同圆的半径相等、矩形的对角线相等且互相平分，X型基本图形、锐角三角比、三角形的内外角和知识，是一道比较综合的简单综合题。 解法分析：本题综合利用了全等三角形的判定和性质定理，勾股定理，平行四边形的性质定理。第3问稍有难度，构造全等的直角三角形，利用垂直平分线性质定理解决问题。 解法分析：本题的第1问利用了子母三角形相似得到解析式；本题的第2问分类讨论，利用X型基本图形，列比例关系求解. 4、圆周角相关性质定理的补充：