冀教版数学二年级下册 整理与复习(1)（教案）.doc

《有余数除法整理与复习》教学设计 课题： 《有余数除法整理与复习》 科目：数学 教学对象：二年级 课时： 提供者： 一、教学内容分析 本单元是学生已经掌握表内乘法和用口诀求商的基础上学习。有余数除法是表内除法的简单应用和扩展，是学生今后多位数除以一位数和除数是两位数试商的重要基础知识。具有承上启下的作用。 二、教学重点及难点 重点： 了解除法的实际意义；各部分名称及读法； 知道余数和除数的关系，能熟练计算有余数的除法； 综合运用知识，解决生活中有余数的简单问题 难点： 余数与除数的关系 进一法 去尾法在生活中的应用 三、学习者特征分析 学生们经过这一单元的学习，已经初步了解了有余数除法的意义，掌握了基本概念，知道余数比除数小，但缺少对这一单元的整体认知和知识的灵活应用。 四、教学策略选择与设计 玩是孩子的天性，为了尊重孩子的这种天性，在教学中我创设了生动有趣的闯关活动,把有余数的计算，笔算，余数与除数的关系，利用有余数除法知识解决现实问题等知识按照由浅入深，由易到难融入到每个关卡当中，积极地调动了孩子们的积极性，让学生在玩与练中得到练习和巩固提升。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入： 同学们，我们这一单元学习了《有余数的除法》那请同学们来谈谈你的收获。 （同学们说得可真好！ 看来大家对这一单元的知识掌握得很牢固！我们赶紧用学到的知识来挑战一下自己，走进今天的《快乐大闯关》。） 生：指名回答 通过复习，调动起学生对已有知识的回忆，快速进入学习状态。 二、新授 第一关：争夺口算王 看看谁是我们今天的小小口算王。拿出你们的项目纸，限时一分钟，好，计时开始！（1分钟后） 下面我们来订正答案，好，规定时间内全部完成并且全对的举手！ 你错哪道了？ （同学们，恭喜你们，你们就是今天当之无愧的小小口算王，没有完成的同学也不要气馁，接下来还有好多关，继续加油） ——坐姿 第二关：填一填、判一判 老师这里有几个填空题（教师读题）请安静的思考一小会，有答案的同学，可以举手示意老师。既然大家都想回答，我们来挑人回答吧。（使用挑人功能，第二道题目同样可以使用挑人功能，为了提高孩子积极性第三道题目可以使用抢答功能）没挑到的同学不要着急，那这个题目我们抢答吧，拿起你的遥控器，准备，开始。（学生答题） 顺利完成，我们再一起看看这道题目，看到这个式子你有什么想说的？（学生举手起立回答正误并改正） 恭喜大家，通过大家共同的努力，我们又一次闯关成功了。 第三关：算式谜 认真观察你能把这个式子补充完整吗？ （学生作答，由此引导学生回忆出求被除数的公式。） 接下来，我们难度升级，变成了两个括号了，请认真思考，两个括号我们需要先填哪个？（给学生时间考虑）想好的同学可以在项目纸上写出你的答案。（教师巡查，拍照上传） 我们一起来看看这些同学的答案，认真观察，将你认为正确的序号写在项目纸上吧（教师按顺序出示，挑出呼声最高和没有入选的学生陈述想法。） 恭喜大家靠着集体的智慧，闯关成功 第四关：走进生活 出示题目，认真读题，学生使用答题器选择，进行即时反馈。教师根据做答情况进行以生定教。 出示题目二 认真读题，先自己想想。（30秒）相信你一定有了自己的想法，那么把你的想法同组交流一下，看看有没有新的发现。 小组汇报展示。 恭喜大家，靠着自己的努力，集体的智慧顺利完成所有的闯关活动。（给自己点掌声） 三、巩固拓展 昨天我们让大家绘制本单元的思维导图和知识树，我从中选了几幅咱们一起来欣赏一下。（教师简单点出亮点）相信通过今天的学习，你一定又有了新的发现，那么回家后把自己的思维导图或知识树进行修改完善，让它变得更加充实，枝繁叶茂。 生在项目纸上做答。 一分钟时间到，学生停笔 调动学生的积极性，体现的是主动性 老师在课堂上挑人时会对学生产生一定的心理暗示，使其积极地参与到课堂教学中来。挑人功能是系统随机挑人，公平公正，给予每个学生公平参与课堂的机会。 即时反馈 在课堂上IRS即时反馈系统的及时评量、及时诊断和及时补救等智能化的功能，为老师课堂上及时、全员、精准、高效的掌握学情提供了科技智慧支撑，为实施以学定教高效课堂提供了科学依据。 即时反馈 即时反馈 HiTA智慧助教 为课堂上解答题的教学提供了良好的对比、展示手段。 板书功能 教师学生可以把屏幕当黑板进行书写 小组讨论 HiTA智慧助教