用百分数解决问题教学设计一.docxVIP

用百分数解决问题教学设计一 李丽丽 第一课时 课型：新授课 教学内容：85页例1 教学目标: 1、使学生加深对百分数的认识,能理解发芽率,出粉率,合格率等这些百分率的含义. 2、能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数 的百分之几的的百分之几的应用题,解决生活中一些简单的实际问题. 3、培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识. 教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题. 教学难点：对一些百分率的理解. 教具准备： 小黑板,口算卡片 参考的有关数据: 稻谷出米率约72% 小麦出粉率约85% 棉子出油率约14%花生仁出油率约40% 油菜子出油率约38% 芝麻出油率约45% 蓖麻子出油率约45% 教学过程： 活动(一)创设情境,提出问题: 1、口算比赛:(时间:1分钟) 5/6―1/2 3/10×2/9 1―1/4 4/5÷1/5 4/5÷4/3 5/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5 想一想,根据自己的口算情况,你能提出什么数学问题 (做对的题数占总题数的几分之几 做错的题数占总题数的几分之几 ) 2、学生根据自己的口算情况口答做对的题数占总题数的几分之几 做错的题数占总题数的几分之几 3、提出问题：能否将做对的题数占总题数的几分之几的分数应用题改成一道百分数应用题呢 补充(点评) 活动(二)相互合作,探究问题: (一)初步感知 1、学生尝试解答各自的做对的题数占总题数的百分之几和做错的题数占总题数的百分之几的问题. 2、小结:求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题解法相同,关键是找准单位1,所不同的是,求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题计算的结果要化成百分数. (二)共同探讨 1、师:百分数在日常生活,工作中应用很广泛,如前面说到的你们在口算比赛中,各自做对的题数占总题数的百分之几这是你在这次口算比赛中的正确率,做错的题数占总题数的百分之几就是错误率.像这些正确率,错误率等我们通常称作百分率.你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗 2、学生举一些日常生活中的百分率的例子,举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义. 板书学生所举的百分率及其含义.如: 合格的产品数 发芽的个数 产品的合格率= ————————×100% 发芽率= ———————×100% 产品总数 种子的总数 说明：达标率是百分率的一种,公式本身应该用百分数的形式%表示.如果公式写成不乘100% 的形式,只是分数形式,不是百分数形式,加乘100%就可以积既使分数值不变,又是百分数的形式. 3,尝试解答例题: (1)出示课本例1的条件: 例 1 六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》的有120人, 学生先独立完成,然后交流,讨论. 学生同桌互出题目,然后小组里交流. (2)完成第86页的做一做 活动(三)运用知识,解决问题: 1、口答: (1)2是5的百分之几 5是2的百分之几 (2) 用1000千克花生仁榨出花生油380千克,说出求花生仁出油率的公式,并算出花生仁的出油率. 2、判断: (1)学校上学期种的105棵树苗现在全部成活,这批树苗的成活率是105%. (2)六年级共98名学生,今天全部到校,六年级今天的学生出勤率是98%. (3)25克盐放入100克水中,盐水的含盐率是25%. 3、课堂作业: 1、我国鸟类种数繁多,约有1166种.全世界鸟类约有8590种. 2、根据我班同学的情况,先编一道百分数应用题,在小组内交流,然后解答. 板书设计： 用百分数解决问题（1） 例 1： 六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》的有120人,求六年级学生的达标率？ 120÷160=0.75=75% 答：六年级学生的达标率是75% 第二篇：用百分数解决问题(一)教学设计 教学内容： 六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。 教学目标： 1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。 2. 掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。 3. 感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。 教学重点：掌握求一些常用的百分率的方法。 教学难点：理解一些常用的百分率的含义 教具准备：课件 执教者：张艳玲 教学过程： 一、复习准备 出示：六年级某班有男生20人，女生25人。 （1）男生人数是女生人数的 ， 男生人数是女生人数的（ ）% （2）女生是男生人数的 ，女生是男生人数的（ ） 因为百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以解决百分数的问题可以依照分数解决问题的方法。今天这节课我们一起来一起研究用百分数解决问题 （一）（板书课题） 二、学习新课 1、 出示例题：六年级有学生1