部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及反思(教案) .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及反思(教案) 部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及反思  教学目标：  1、通过回想本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活阅历，结合课文内容举行联想，体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。  2、能体会排比句的在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写概括。  3、体会分号的作用，学习分号的用法。  4、熟悉路牌，在生活中学语文、用语文。  5、背诵并积累古诗《过故人庄》,感受挚友之间的浓浓情义,激发学生珍惜同学之间的美好情感。  教学重点  1、回想本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。  2、体会排比句在文章表情达意上的作用。  3、感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会的思想感情。  教学难点  1、在阅读时,联系自己的生活阅历想开去，结合课文的内容举行联想，体悟文章的表达特点,以及这样表达的好处。  2、联系生活实际或借助插图理解诗中重点字词的意思。用自己的话说说诗句的意思，感受挚友之间的浓浓情义。  教学策略：  1、交流平台  依据“遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择适合的教学策略”这一原那么，在“交流平台”这一环节，引导学生掌管语文学习的方法：“阅读时要‘读进去’‘想开去’”，即在阅读中指导学生联系生活阅历来联想，从课内联想到课外。  2、词句段运用  把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品评、议论、探究和仿写多个环节中，感受语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用，学习分号的用法，在生活中学语文、用语文，让学生享受学习的愉悦，逐步提高语文素养。  （1）多种形式地朗读，体会排比句的特点，尝试仿写排比句，把句子写生动、写概括。  （2）通过比较朗读含有分号的句子，体会分号在排比句和说明性文字中不同的用法。  （3）“语文即生活”，联系生活实际熟悉路牌，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。  3、日积月累  “日积月累”重在朗读指导,通过不同形式的朗读把这首诗读出节奏、读出韵味。纯熟地朗读、背诵古诗，体会诗意，领悟挚友之间的浓浓情义。  课前打定：  1、预习提纲  （1）学生课前收集资料。查看花卉，搜集老舍先生写的文章以及其他作家描写草原风光的作品读一读。  （2）学生走上街头，认路牌，拍下印象最深的路牌，打定在课堂上交流。  2、多媒体课件各种花卉和路牌照片，古诗《过故人庄》  教学课时2课时  第1课时  课时目标  1、通过回想、交流学习本组课文后的收获,学习“读进去，想开去”的读书方法。领悟文章表达的特点以及这样表达的好处。  2、能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写概括的方法。  3、体会分号的作用，学习分号的用法。  4、熟悉路牌，在生活中学语文、用语文。  教学流程：  一、交流平台  1、自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？  2、学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。  3、同桌议论交流，全班表示：把你的阅读成果和大家共享，其他同学可以补充。学生交流后，教师归纳。  课件出示：  阅读时，可以联系自己的生活阅历想开去：（以《草原》为例）  也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚）  ……  太阳已经偏西，谁也不愿走。（主客惜别）  4、联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内议论、交流。  5、学生联系生活阅历交流自己与别人相聚和惜别的情景。先在小组内交流，再推选代表全班交流汇报。  6、全班交流，评价。（表达是否领会、完整）  7、教师小结：阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要联系自己的生活阅历举行联想。  课件出示：  阅读时，要从所读内容联想到更多，联系自己的生活阅历想开去。  8、你还读懂了什么？学生交流，教师相机出示课件：  课件出示：  阅读时，要从所读内容联想到更多：（以《丁香结》为例）  丁香结，这三个字给人大量想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有大量不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？  9、丁香结引发了对人生的斟酌，由此你还联想到了哪