部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》公开课课件.pptx

;;;;;学习目标;学习目标;品格素养;李可染（1907—1989），江苏 徐州人。中国杰出的画家、诗人。 李可染自幼即喜绘画，13岁时学画 山水。72 岁任中国美术家协会副主 席、中国画研究院院长。李可染以山水画的成就为最高，在20 世纪40 年代以写意人物画著称，他还是画牛高手。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。出版有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。;;预习资料速查;1. 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 2. 惆怅（ ）：伤感，失意。 3. 真挚 （ ）：真诚恳切（多指感情）。 4. 渲（ ）染：比喻夸大地形容。 5. 身临其境：亲自到了那个境地。 6. 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 7. 朝朝暮暮：本指每天的早晨和黄昏。后谓从早到晚，一天又一天。也指短暂的时间。 8. 浮光掠（ ）影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。;;;词;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;板书设计;;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点] 本文的中心论点是什么？作者是怎样论述中心论点的？;2.[难点] 作者为什么多处引用诗词，目的何在？请结合《送孟浩然之广陵》的后两句进行分析。;1.层层阐述，思路清晰。 作者开篇点明意境是山水画的灵魂。 接着指明山水画要有意境，同时古诗里往往也有很好的意境，进而说明诗画有意境就有了灵魂。 然后论述山水画家想要获得意境就要深刻认识对象，就要有强烈、真挚的思想感情。 最后点明画画要有意境和意匠以及意境和意匠的关系，层层阐述，思路清晰。;2.巧妙引用，说理透彻。 引用“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”论述了每一处风景都有其各自不同的特色，强调了画画要有强烈、真挚、朴素的感情。引用杜甫的“意匠惨淡经营中”“语不惊人死不休”论述了意匠的重要性。;3.举例典型，论述有力。 课文中正面列举了齐白石画虾、荆浩画松的例子，有力地论述了要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。 反面举了一位作者出外写生的事例，他两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。;古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界： “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。 ——王国维《人间词话》;一人一生一画 公元1113 年4 月，画师王希孟正在完成一项非常艰巨的任务——为老师献画。他的老师不是别人，正是大宋皇帝陛下——宋徽宗赵佶。比起治理江山，这位文青皇帝更喜欢画画、弹琴。他成立了宫廷画院，用“艺考”的形式广招绘画人才，甚至亲自出题，用“踏花归去马蹄香”和“深山藏古寺”难倒了不少人。;也许是因为年纪太小，也许是因为画技还不够高，“美术生”王希孟没有入选，但宋徽宗慧眼独具，认为“孺子可教”，于是亲授其法。不久，王希孟就把《千里江山图》献给宫廷。宋徽宗觉得这幅画堪称奇迹，给了王希孟很高的赞誉。因为他自己也是高明的画家，他知道，他画不出《千里江山图》。 “一点一画均无败笔，远山近水，山村野市，渔艇客舟，桥梁水车，乃至飞鸟翔空，细若小点，无不出以精心，运以细毫。”;它壮丽也轻盈，绚烂又自然，看着图，仿佛就已进入了山水之间，那种自然的意趣，在画中活了过来。人虽未动，却已掠过千里江山。一步一景，咫尺有千里之趣。 而这幅名垂千古的鸿篇杰作，它的作者年仅十八岁，是一位天才而又不幸早亡的优秀青年画家。《千里江山图》是王希孟的“千古绝唱”。;勤奋的画师年少志远，心无旁骛地创作。于是千年后细细看去，《千里江山图》里活着一个十八岁青年的灵魂。画家画画，其成功来自长期的积淀，离开了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚守，离开了长期的努力，任何“一挥而就”的作品都只能是“浮光掠影”。亦犹如我们所有的美好愿望，倘若没有坚持和积淀，就只能是空想。;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;14 山水画的意境;同学们，我们先来欣赏几幅山水画。;从这些画中，你能体会到山水画的意境吗？什么是意境？如何才能获得意境呢？ 让我们走进李可染的《山水画的意境》来找找答案吧！;学习目标;1.熟读课文，整体把握文章的内容，了解作者的观点，品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。 2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。 3.理清文章的写作思路，领略文