趣味英语的课堂导入.docxVIP

中学英语课堂趣味教学之导入法 对于一堂好的英语课，巧妙地课程导入占着很大一部分因素。巧妙地导入可以在课程 一开始就仅仅掌握了课堂凝聚力， 这样才可以积蓄课堂因素的力量发挥其迸发力。一堂课若 要攀登到其极致， 巧妙地课堂导入必定是其决定性因素之一。 巧妙地导入会让教师与学生这 两大主要因素开心并且轻松的顺利完成一节课。因此对于趣味英语课堂的导入法做了以下总 结和归纳。 3.1 趣味导入法 趣味导入法能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而能提高学习效率。 “好的开始是成 功的一半”。一堂课导入得好，就像嘹亮的军歌催人奋进，就像文艺晚会的开唱戏一样吸引 观众,就像一本书的前言一样引人入胜,就像交响乐的序曲一样动人心弦。它能够使学生高 兴地进入学习的状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而使“要我学”变成“我要学”，从 而能够使学生感知到学习是一种愉悦。 因此， 上好一堂课的前几分钟即掌握英语课的导入艺 术尤为重要。 课堂教学导入的艺术创意要运用有意注意和无意注意相互转化的规律，要根据学生求新 求变的年龄特点和心理，因此我们最好采用趣味导入法，以期一开始就能吸引学生的注意力。 就像平时我们哄小孩吃饭一样，不是说“你不吃我就揍你”，而是说“瞧，今天的饭菜多香啊， 你闻到了没有？谁来晚了可就没有了”。这样，往往小孩子的胃口大开，从而吃得好，长得 壮。教师在导入新课时,要像打开幕布一样，展现给学生