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- 2022-06-27 发布于上海
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荣格(C.G.Jung) 魏特金/威京(Witkin)
心理学
「心理类型」:内向型、外向型
心理功能不同:感觉型、直觉型、思维型、情感型
认知类型之父,认知类型有「重形式」、「全面性」、「稳定性」及「价值中立性」。
将人分为「场独立型」与「场依赖型」
麦克里兰(McClelland) 三需求理论:成就需求、权力需求、亲和需求
艾肯森(J.W.Atkinson) 是成就动机论者,把成就看成是人类的一种需求,使每一个学生都有成功与失败的经验。
理论源于麦克里兰、阿特金森。
自我价值论(1)自我价值是个人追求成功的内在动力。
卡芬顿(Covington) (2)个人视成功为能力展现而非努力的结果。(3)成功难追求改以逃避失败维持自我价值。(4)对能力与努力的归因随年级而转移。
情境归因 vs.性格归因
海德(Heider)
罗特(Rotter) 温纳(Weiner)
费斯庭格(Festinger)
Lecky
梅尔(Maehy)
尼可斯(Nicholls)
克劳斯梅(Klausmeier) 贾德(Judd)
柯勒(Kohler)
勒温(Lewin)
平衡论(以个体本身和两种态度之间的三角关系来说明态度的学习)
1.控制信念(对自己与环境之间相对关系的看法):内控、外控
1. (认知论的学习动机)理论渊源:海德归因论;罗特控制信念2.三向度归因论:因素来源(内外在)、稳定性、能控制性
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