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小班语言小乌龟卡尔教案反思 1、小班语言小乌龟卡尔教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。 2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。活动准备：图片若干 活动过程： 一、引题 今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀?原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。 二、发现问题 1、欣赏故事前半部分。 2、提问理解故事内容 (1)小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样? (2)大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到? 三、解决问题 1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢? 2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。四、完整欣赏故事。 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段， 我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 2、小班语言小乌龟上幼儿园教案反思 活动目标： 愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。 体会和新朋友一起玩的快乐。活动准备： "故事时间"：《小乌龟上幼儿园》(请参见幼儿用书) 故事大书：《小乌龟上幼儿园》。 小乌龟毛绒玩具。活动过程： 整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。 老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。 看看小乌龟的表情。 翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。 听听小乌龟的故事。 讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论： --小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情? --小乌龟遇到了谁? 4.一起帮助小乌龟。 --出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌 龟说说话、请小乌龟一起游戏等。 --再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应 该如何帮助他(如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等)。 活动反思： 《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌 龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。 现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 3、小班语言活动小乌龟卡尔教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。 2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。活动准备：图片若干 活动过程： 一、引题 今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀?原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。 二、发现问题 1、欣赏故事前半部分。 2、提问理解故事内容 (1)小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样? (2)大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到? 三、解决问题 1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢? 2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。四、完整欣赏故事。 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段， 我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 4、小班语言小乌龟旅行记教案反思 活动名称：语言领域 活动内容：《小乌龟旅行记》活动目标： 1、 培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。 2、 鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。 3、 引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。 4、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： 1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。 2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、活动过程： 一、听一听 1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。 2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。二、说一说 1、 教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事， 2、 幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。三、画一画 1、 教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。 2、 幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。 四、讲一讲 1、 教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。 2、 教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好