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图 形 创 意 班 级： 08312 教 师： 时 间： 2009-6 教 案 首 页 课 程 图像创意 章节 题目 班级 08312班 教学 目的 图形是广告设计、包装设计和书籍装帧等各种艺术设计的重要组成部分，是信息传播的最佳载体。该课程的教学目的是使学生学习各类设计所需的图形或插图的设计方法和表现技巧。培育学生的创建意识，训练学生的创意思维实力。使学生面对各种设计主题，能设计出适用而又有创新的图形，而不是抄袭别人图形。 教学 内容 图形的概述；图形的构成根底；图形美的形式法则； 图形设计的分类；图形设计元素的找寻；图形表现形式的创建--图与形的组织；图形创意设计；电脑图形和插图设计； 创意与策略；图形表达方式的创建--理念推演和推理；制作中的创意开掘； 教学 重点 图形的相关学问，图形的主要特征及创意方法的训练。 教学 难点 图形创意方法与详细的实例相结合时，主观的采纳的方法。 教学 方法 讲授、实训、多媒体 学时 80 作业 材质异化 3幅 异影同构 3幅 延异图形 3幅 置换图形 3幅 本 章 首 页 课 程 图形创意 章节 题目 第一章 图像创意概述 班级 08312班 教学 目的 理解图形的产生，概念，图形与传达的现状 教学 内容 1.图形的产生 2.图形的概念 3.图形与传达 4.图形设计语言 5.图形设计与符号形象 6.图形的意义 教学 重点 图形创意的概念，功能 教学 难点 图形创意的传达 教学 方法 多媒体课件讲授、图片演示、理论学习 学时 4课时(理论2课时，实训2课时） 作业 实训一：“切身体验”——图形设计根本概念实训 教学过程： 导入： 我们所处的是一个愈来愈图形化的时代。在过去我们更为信任的是用文字来记录事情，表情达意，而对图形图像，只是看中其直观性与愉悦性。人们普遍认为语言作为思维的工具要比形态和声音好的多，但事实上我们在生活中60%以上的信息是通过视觉来获得的，特殊是到了科技手段高度兴旺的今日，影视、网络和多媒体的普及，协作传统的印刷文化，以致使图像成为传递信息的主要载体。 当前明显的文化趋向是语言中心的文化将向图像中心的文化转向，作为阅读符号的语言已经转变为作为视觉符号的图像，视觉文化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。艺术设计作为一个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交会之处，尤其要突出图形在设计教化中的重要性，终归人类的造型活动关系到人类的物质消费和精神消费，文明的开展和历史的进程。 教学步骤： 一 图形的产生 图形的产生原于人类相识和改造世界的须要。人类相识自然、社会要依靠视觉与思维，而视觉与思维又要借助形象与概念，这中间仅借助于自然形象是远远不够的，必需人为的去创建，一部分是为了表达自然现象，另一部分是为了表达概念。除此之外，人们改造自然，社会和人生，也须要创建形象与概念。 据推想：人类可能有近百万年的语前期，近十万年的言语期，近八千年的文字期。在言语期和文字期中间还存在一个图形期，从法国南部的洞窟艺术的出现年头来断定，洞窟艺术中的图形要比埃及和中国的象形文字早3万多年。 从法国南部发觉的远古时期旧石器时代的洞窟艺术，到古埃及、中国、印度、希腊和巴比伦所创建的绚丽文化与文明，到近代及现代图形设计概念的导入，图形已经成为传递信息及表达情感的的重要载体。 二 图形的概念 图形设计正式形成于本世纪六十年头初，英文“图形”一词是”Graphic”，它的词义是：由绘、写、刻、印等手段产生的图象记号，是说明性的图画形象，以别于词语、语言、文字的视觉形象。可以通过各种手段大量复制，是传播信息的视觉形式。 图形设计是一种图象记号，是传播信息的视觉形式，图形设计师们通过一种形态的变更将某种社会事物浓缩成一种视觉的符号，标记和代码，而使之成为一种具有政治、经济、文化或生活价值的东西，并以此来表现任何主体。设计师不拘一格的意念和艺术家内心的自然情感的流露将出如今其非凡的图形创意当中。 图形设计是经过印刷以后大量复制的设计。今日广告活动日趋重要，而宣扬方法日趋困难。图形设计的范围亦从从前的海报、报纸杂志和商品 包装等扩展到摄影图形、电视和电影图形、计算机图形、环境图形等方面的设计。 冈特.兰勃曾经说过“图形设计师是这样的一些职业工作者，他们通过一种形态得变更将某种社会事物浓缩成一种视觉的符号、标记和代码，而使之成为一种具有政治、经济、宗教或文化运动价值的东西，并以次来表现任何主体假设设计师情愿的话，不拘一格的意念和艺术家内心的自然情感也能出如今一种非凡的图形设计之中……” 三 图形与传达 图形