山西省2020年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施要求【模板】.docxVIP

附件 3： 山西省 2020 年中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施要求 一、目标任务 在项目县区构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重 创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，以学校信息化 教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训。通过示 范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人不少于 50 学时，其中实践应用不少于 25 学时），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化 教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信 息技术与教育教学融合创新发展。 二、实施方式 由教师远程培训机构（以教育部文件公布的推荐名单为 准）牵头组织实施，项目区县为项目实施提供相应支持： 整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。 按照“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、全员 参与”的实施路径，针对我省不同地区、不同学段和不同学校 发展水平，以学校为单位整体抓、选拔骨干带动抓，建立适 应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新机制、混合 式校本研修新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生 动力，全面促进教师信息化教学能力的有效提升和学校教育 教学质量的有效提高。 缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。 针对偏远薄弱学校，按照“区县统筹、示范引领、联姻结 对、注重实效”的思路，通过名师课堂和远程协同教研相结合 的“双师教学”模式，优质校教师定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，推动乡村教育现代化，促进教育 均衡发展。 打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。 遴选部分校长和骨干教师开展引领性培训，包括促进教师跨学科教学能力提升、加强智能化教育领航名校长名师培养措施，打造学校信息化教学融合创新团队。支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助力教师专业发展，提升校长、 教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。 全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。 提升培训团队信息技术应用指导能力、创新信息素养培 训资源建设机制、构建成果导向全程监测评价体系等措施， 分别从提高培训指导的针对性、研修资源的适用性以及测评 助学的精准性等方面，保障工程实施。 三、培训对象 36 个项目县（市、区）幼儿园、普通中小学、中等职业学校校长、教师。 四、主要内容 开展学校管理团队信息化领导力提升培训。 组建校长、教务主管、信息技术骨干教师等构成的学校信息化管理团队，开展不少于 5 天（30 学时）的专题研修。围绕学校信息化教学发展规划与管理创新，混合式校本研修设计与组织等内容，通过集中研修和线上线下跟踪指导相结合的方式，提高学校管理团队的信息素养和 “能力提升工程 2.0”整校推进的实施能力，为打磨形成学校信息化教学发展规划和混合式校本研修计划，领导全校教师应用信息技术开 展教学创新提供有力支撑。 开展教师信息技术应用能力整体推进试点项目。 遴选有条件的学校，设立信息技术应用能力整体提升试 点区县和项目学校，按照骨干引领、全员参与、学科联动、 团队互助等要求，推进本地本校教师完成不少于 50 学时（实 践应用不少于 50% ）的信息技术应用能力培训。在培训团队指导下，采取区域教研、校本研修、线上学习和线下实践应用相结合的方式，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、 研修社区，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、 学法指导和学业评价等能力，全面促进学校信息技术与教育教学融合创新发展。 开展各级项目实施管理团队专项培训。 省、市、县级教育行政部门从电教、教研、高等院校、 中小学校中遴选教育信息化专家和具有丰富的培训、教研、 评估考核工作经验的骨干人员，组成各级能力提升工程实施 管理团队。采用集中研修和实地观摩的形式，以工程方案制 定、组织实施、创新应用、评估考核为主要内容开展专项培 训，提升各级培训团队在工程实施过程中的跟进指导能力。 开展学校培训团队专项培训。 遴选教学一线信息技术应用能力突出的学科“种子”教师、 教研员，组建校级培训团队，采用专题讲座、工作坊研修、案例分析及主题讨论相结合的方式，开展为期 5 天的集中培 训和不少于 25 学时的网络研修。使学科“种子”教师理解“提升工程 2.0”标准及相关政策要求，了解“互联网+”时代的教学变革及教研组织方式，掌握教师信息化教学评估与指导、研 修活动设计与组织等方法。提高培训团队指导学科教师信息 化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评 价等的能力。 开展整校推进创新研训，提升信息化教学能力。 坚持“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的原则，根据学校信息化应用发展规划和教师信息技术应用能力基础，以学校