人教版小学语文五年级下册《临死前的严监生》教学实录.pdfVIP

人教版语文 五年级下册 《临死前的严监生》教学设计 【教材分析】 严临生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部 小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的 追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。 课文《临死前的严监生》描写是的严监生临死前的情形。 【教学目标】 1．会写“监、侄、郎”三个生字，能正确读写“侄子、穿梭、 郎中”等词语，能正确读准“监”的读音。能借助注释或工具书理解 “监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意 思。 2．能正确、流利地朗读课文，感悟严监生的人物形象。 3．通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活 的吝啬鬼形象，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写 方法。 4．有兴趣阅读如《儒林外史》《欧也尼•葛朗台》等中外名著。 【教学重点】感受严监生的人物形象，体会作家描写人物的方法。 【教学难点】体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 【教学准备】阅读《儒林外史》，收集关于作家吴敬梓的有关资料。 【教学过程】 一、 导入 师：上课！同学们好！今天我们来学习第22课《人物描写一组》，这 一组一共描写了三个人物形象，这节课我们只学习其中的一个人物形 象，看老师本书课题：临死前的严监生。 师：请一位同学读课题。学习“监”，这是一个多音字，以前学过一 个读音是一声，监考、监狱，在这里读四声，监生。谁再来读一遍课 题？大家一起读课题。 二、 检查预习：读课文解决生字 1.你知道“监生”是什么意思吗？（古代对读书人的一种称呼）。关 于监生的来历，在清朝有一个最高的学府叫国子监，在那里读书 的人就叫监生，姓严的人就叫严监生。 2.师：老师知道大家都读过好几遍课文了，谁愿意给大家读一遍课 文呢？ 3. 出示句子，强调字音，理解词义。 严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声的，„„ 赵氏慌忙揩揩眼泪„„ 我如今挑掉一茎就是了„„ 三、 品读课文 （一） 品有钱 师：通过预习课文，你知道严监生是一个有钱人还是一个很穷的人？ （有钱人） 师：你是从哪里知道的？（导读：严监生是一个很有钱的人）从导读 里还能知道哪些信息？这篇课文出自《儒林外史》，作者是吴敬梓。 师：除了导读里说严监生很有钱，课文里也有一些地方表现出他很有 钱，你能找到吗？ （他把管庄的家人都从乡里叫上来；二侄子问：二叔，莫不是还有两 笔银子放在那里不曾吩咐明白；„„）说说你的理由。 师：严监生有钱到底到了什么程度？《儒林外史》有据可查。（补充 资料：他家有十多万两银子，钱过百斗，米兰陈仓，„„）拿到现在 来说至少也得是个千万富翁。 师：就这样一个有钱人再临死之前一直伸着两个指头就是不肯闭眼， 为什么呢？诸亲六眷纷纷上亲来猜测，谁是第一个来猜的？ （二） 通过三次摇头的不同来体会细节描写的好处。 1.引导学生说出四个人猜的答案。老师用关键词板书。 师：前三个人都猜错了，严监生用了同一个动作表示的（摇头），这 三次摇头一样吗？ 说说理由。让学生知道作者抓住严监生一些细微的变化进行细致的刻 画描写，这就是细节描写。 2.根据板书复述课文。 3.进一步体会细节描写。把这一部分说成书。 师：为什么这个答案这么难猜？（两方面，一是安常人的思维来说， 一个人临死之前最想见的应该是亲人，还有如何分配财产，所以任谁 想不到会是两茎灯草。二是从严监生的身价来说，那么富有的一个人 怎么会在意两茎灯草呢？） 体会严监生是一个什么样的人？（爱财胜过自己的命；抠门的人；守 财奴；吝啬鬼。） 师：如果去掉前面那三个人猜错的内容也能说明严监生是一个吝啬 鬼，但是你觉得能去掉吗？为什么？（如果去掉了，就说明不了严监 生吝啬的程度，如果没有前面的衬托，后面的答案就不会带给我们意 外，震撼）是的，这就是细节的魅力。 四、 拓展 古今中外有很多作家都描写过吝啬鬼，下面请同学们欣赏俄国世 界级短篇小说家契科夫描写的两个片段。课件出示：1.从前，我们城 里有一个垂危的商人，临死之前让人端来一碟蜜，„„„„（端来一 碟米干什么呢）2.有一回我正在一个火车站检查牲口，正巧有一个马 贩子摔倒火车头底下，压断了一条腿。我们把他抬到候车室里，血汩 汩的流，样子真是可怕，可是他老师要求大家找回他的腿，老是着 急„„（他着急什么呢？） 学生猜完之后再出示答案。 师：同学们，读书可以带给我们快乐，你喜欢读这样的书吗？老 师给大家