养成教育的建构两篇.docxVIP

养成教育的建构两篇 （一） 一、就业力的养成 加强课程、学位与产业发展及学生就业需求的连接。 大学应当提供教育课程辅助专业发展与职业取向的有关信息，提供充分的就业咨询与资源，辅助学生认识就业市场，帮助在校生做好职前准备及生涯规划，并提早规划职业生涯，为毕业生做布置的指导，举办职场经验分享的有关讲座，并提供有关就业网站各样测验工具及就业咨询，辅助学生从中发现自己潜在的兴趣与能力，并成立平台让学生与公司市场进行媒合，与实务工作相联合，让学校教育与职场所需衔接，增强学生的就业竞争力。 鼓励教师在教学方法及课程内容中融入核心就业力养成。 当前核心就业力关注的是个人态度层面，专业技术不再是唯一的优势，具备优异的态度是雇主与学生所认同的、面对职场所必备的条件。养成核心就业力的过程中，学校的角色是辅助者也是引导者，学校利用各样课程的安排及提供实习的时机，辅以运用指导体制，能够有效提升学生的就业力，对于学生的能力提升是有正向帮助的。现在社会用人关注的核心由技术转向态度层面，当大家能力都差不多时，工作态度决定时机，而敬业的态度和能力在求学阶段就应当开始培养。学生应负起责任，培养实力，学会自我规划。而学校应做好指导者的角色，不只是培养出有专业能力的学生，也要引导学生面对职涯的各样挑战，使学生能在未来的社会中拥有一席之地。而教师在教学方面，不只是着重学科的专业能力，更应培养学生的个人工作态度、挫折容忍