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第 顺数和倒数教案 顺数和倒数教案1 设计背景 　　数是人的一生中不可缺少的一部分，给幼儿对数的教育应从数数开始，因此我设计了这个活动，让幼儿认识数数。　　活动目标　　1.引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。　　2.在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。　　3.使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。　　4.培养幼儿比较和判断的能力。　　5.发展幼儿逻辑思维能力。　　重点难点　　理解1――10之间顺数与倒数的规律　　活动准备　　1.1――10数字卡片两套，方向箭头两个　　2.磁铁圆点若干，小动物玩具十个　　3.小汽车两辆(颜色不同)　　4.音乐：《郊游》　　活动过程　　一.开始部分　　教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。　　二.基本部分　　(一)引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。　　(二)接着导入到倒数的认识　　教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。　　(三)巩固部分　　1.教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。　　2.请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。　　3.教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。　　4.指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习。　　三.结束部分　　引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。　　四.活动延伸　　请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享。　　教学反思　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。顺数和倒数教案2 活动目标 　　1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。　　2、能力目标：感知顺数逐个多　　1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。　　3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重难点　　重点：　　学习理解顺数与倒数的内在规律。难点：感受序列之间的可逆性和传递性。活动准备　　1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10的数字卡，投影仪、电视机。　　2、学具：1—10的点卡和数卡每人一套。活动过程　　组织教学：　　游戏“拍拍手”（吸引幼儿注意力并巩固旧知）（1）拍手次数与说的数相同。如：我说_，幼儿：我拍_。（拍手）（2）拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6，6比5多1。（拍手6下）（3）拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4，4比5少1。（拍手4下）　　二、激趣导入，引发幼儿兴趣　　（1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观察）　　提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？（手提篮子上山采松果）　　数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）　　三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）　　（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。）　　（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10—9—8—7—6—5—4—3—2—1）　　（3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1）感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。教师小结：建立正确顺数、倒数概念　　按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数