整式及其加减PPT课件.pptxVIP

;2.代数式;用字母表示数的意义;1.用字母表示数的意义;2.代数式的概念;3.代数式书写格式的规定;4.列代数式及方法;5.代数式的值及求法;随堂提高;答案;例2.;2.整式;2、多项式： 　　（1）几个单项式的和叫做多项式； 　　（2）多项式中每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项； 　　（3）多项式里次数（视频中应加上“次数”）最高项的次数，叫做多项式的次数. 3、整式：单项式和多项式统称为整式.;随堂提高;例2、已知（a－3）x2y|a|＋（b＋2）是关于xy的五次单项式，求a2－3ab＋b2的值. 解： ∵（a－3）x2y|a|＋（b＋2）是关于xy的五次单项式 ∴b＋2=0，且a－3≠0 ∴ b=－2 ，2＋|a|=5，∴a=±3，∵a≠3，∴ a=－3，即a=－3 ，b=－2． 原式=（－3）2－3×（－3）×（－2）＋（－2）2=9－18＋4=－5． ;例3、下列说法错误的是（　） ;3.同类项;二、随堂提高 ;例2、下列各组中的两个项是同类项的是（　） A．3x2y与2xy2　　　　　　　　　B． C．　　　　　　　 D．a2与b2;例3、某中学七年级A班有50人，某次活动中分为四组，第一组有3a+4b+2人，第二组比第一组的一半多b人，第三组比前两组的和的多3人． 　（1）求第四组的人数（用含a，b的整式表示） 　（2）试判断a=1，b=2时，是否满足题意．;4.去括号;注意问题： 1、要注意括号前面的符号，它是去括号后括号内各项是否变号的依据. 2、去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉. 3、要注意，括号前面是“－”时，去掉括号后，括号内的各项均要改变符号，不能只改变括号内第一项或前几项的符号，而忘记改变其余的符号. 4、若括号前是数字因数时，应利用乘法分配律先将数与括号内的各项分别相乘再去括号，以免发生错误. 5、遇到多层括号一般由里到外，逐层去括号，也可由外到里.数符号-的个数确定结果的符号. 6、乘除法去括号法则的依据实际是乘法分配律中的一种．;随堂提高;例2、下列各式去括号变形正确的是（　） A．x－（2x＋y－1）=x－2x－y＋1 B．（x－y）－（m－n）=x－y－m－n C．（x－y）－（－m＋n）=x－y＋m＋n D．x－[y－（z＋1）]=x－y－z－1 答案：A; 例3、??知-2xmy与3x3yn是同类项，求m-（m2n+3m-4n）+（2nm2-3n）的值． 分析：先根据已知条件，根据同类项定义，可求出m、n的值，再将原式去括号、合并同类项，再把m、n代入化简后的式子，计算即可． 解：∵-2xmy与3x3yn是同类项 　　∴m=3，n=1， 　　∴原式=m-m2n-3m+4n+2m2n-3n=m2n-2m+n， 　　当m=3，n=1时，原式=9×1-2×3+1=4．;5.整式的加减;3、需要注意的几个问题 　　①整式（既单项式和多项式）中，分母一律不能含有字母． 　　②π不是字母，而是一个数字， 　　③多项式相加（减）时，必须用括号把多项式括起来，才能进行计算． 　　④去括号时，要特别注意括号前面的因数．;4、数学思想方法 　　（1）整体思想：整体的思想方法就是将一些相互联系的量作为整体来处理的思维方法。它在代数式的化简与求值时是经常用到的． 　　（2）转化思想：就是要把所要解决的问题转化为另一个较易解决的问题或已经解决的问题。在本章中，整式加减的实质是去括号，合并同类项。合并同类项是把同类项的系数相加减，而字母和字母的指数保持不变，因此，整式的加减最终要转化成数的加减来解决． 　　（3）数式通性思想：整式的加减是建立在数的运算的基础上的，数的运算性质对于式的运算也同样适用，这种数式通性的思想，可以帮助我们加深对整式加减的理解．;随堂提高