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中班语言看图讲述—三只小猪教案反思 1、中班语言看图讲述—三只小猪教案反思 活动目标： 1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。 2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备： 大图书 活动过程： 一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢? 二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。 1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗? 2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗? 3、三猪怎样想的，这样想法对吗? 三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事? 1、 谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办? 2、 二猪的房子怎样了?它们怎么办? 3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗? 4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉? 四、完整听故事一遍。给故事取个名字 五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么? 活动反思： 本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理， 幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。 2、中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。 2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活经验。教学难点：对房屋材料的认识。 活动准备 1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、 《三只小猪》的故事课件。 3、 纸、蜡笔若干。 活动过程 1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。 教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢? 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子… 教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊? 幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。 2、 出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。 3、 幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。 4、 根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。 5、 活动延伸：小小设计师 让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋 的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。教学反思 本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理， 幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。 3、中班语言活动三只小猪教案反思 活动目标 1、学习有序的观察图片，理解故事内容。 2、能大胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备 1、大图书一本。 2、小图书人手一本。活动过程 1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。 师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事? 你怎么知道了? 引导幼儿观察封面。 2、共同阅读前五幅图。 这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 (指图 1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小猪长得一样吗? (指图 2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教