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R·五年级上册
解决问题（2）
【学习目标】
3.经历用不同的方法解决实际问题的过程，提高分析、理解和判断的能力。
1.能用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。
2.引导学生从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法，激发学生的探究欲望。
【学习重点】
【学习难点】
从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法。
用不同的方法解决问题。
一、情景导入
二、探究发现
已知的信息有哪些？所求的问题又是什么？
知道了出租车收费的标准，还知道出租车行驶的里程数，要算应付的车费。
王叔叔的乘车里程是6.3千米，应该按多少千米计算呢?
行驶的6.3km要按7km计算。
王叔叔的乘车费用应该分成几部份来计算？
如果全部里程都按每千米1.5元来计算可以吗？为什么？
先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你的解答思路。
前面3km应收7元，后面4km按每千米1.5元计算……
3km以内的部分
超出3km的部分
7-1.5×3＝2.5（元）
10.5＋2.5＝13（元）
还可以先把7km按每千米1.5元计算，再加上前3km少算的。
前3km少算：
应付:
行驶的
里程/km
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
出租车
费∕元
答: 行驶6.3km需要付13元。
现在你会算了吗？能完成下面的出租车价格表吗？
7
7
7
8.5
10
11.5
13
14.5
16
17.5
三、巩固练习
1. 某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计
费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12
吨的部分，每吨3.8元。
（1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？
小云家的用水量没有超过12吨，应按每吨2.5元计算。
小可家的用水量超过了12吨，12吨按每吨 2.5元计算，剩下5吨按每吨 3.8元计算。
（2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？
12吨以内的部分：
超出12吨部分：
2. 五（1）班35名师生照合影。每人一张照片，一共需付多少钱？
合影的钱加上加印照片的钱就是一共需要付的钱。
四、课堂小结
3km以内的部分
超出3km的部分
7-1.5×3＝2.5（元）
10.5＋2.5＝13（元）
前3km少算：
应付:
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
通过创设学生熟悉的生活情境，让学生感受到数学知识与生活实际的紧密联系，体验到数学知识来源于生活，又应用于生活，激发学生用数学知识解决实际问题的欲望。通过讨论、交流，让学生理解出租车的收费标准。通过对两种解决问题方法的探究，使学生清楚地理清解题的思路，掌握解题的方法，为列式解决问题扫平了学习障碍。同时学会从不同的角度分析问题，用不同的方法解决问题。这样的教学使学生由被动地接受知识变成主动探索解决问题的方法。既提高了学生解决问题的能力，又培养了学生良好的学习习惯。
我们，还在路上……
You made my day!
一个人所受的教育超过了自己的智力，
这样的人才有学问。
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