名师教学设计《俄国的改革》示范教学教案.docxVIP

PAGE 中学九年级教学设计 课题名称：俄国的改革 学科： 历史 授课年级： 九年级 章节名称 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 2 俄国的改革 学时:1 课标要求 知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。 内容与学情分析 内容分析 本课是部编版初中历史九年级下册第一单元第2课的内容，主要介绍了农奴制盛行之下，俄国为改变自身落后状况，进行了自上而下的改革。掌握本课知识点，能帮助学生进一步了解近代资本主义的发展状况，完善知识体系。 学习重点 分析俄国彼得一世改革、1861年改革的原因、目的、性质和影响并识记。 学习难点 比较彼得一世改革、1861年改革改革的异同点。 学情分析 初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,他们对各种事物充满好奇心,有强烈的求知欲,凡事总爱刨根问底。有现代教育心理学专家揭示出中学生的心理特点是:“不满足于教材中关于某些事物的解释,常想进一步了解形成某些现象的原因,对成年人或书本中的见解,常常提出疑问或不同的看法,喜欢争辩,好追问,思维的批判性日益增强。”九年级的学生在这些方面往往表现得更突出一些。 学习目标 1、通过材料和教材分析并识记俄国彼得一世改革、1861年改革的原因、目的、性质和影响； 2、通过合作探究比较彼得一世改革、1861年改革改革的异同点，认识改革促进俄国历史的进步。 学生课前需要做的准备工作 阅读课文，了解课文内容。 完成本课预习案。 学习策略 1、创设历史情境,师生共同探究,得出正确结论。 2、提供相关材料,培养学生从各类资料中采集有效信息,分析和解决问题的方法。 3、小组合作，共同学习。 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 问题回顾 3分钟 看图片：随着工业革命的开展，西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍反抗： 1、18-19世纪反抗殖民统治的典型事件有哪些？ 2、有几位英雄人物？在他们身上体现了怎样的精神？ 学生思考并回答。 复习旧知。 导入新课 2分钟 资本主义的优越性显现出来，一些国家通过不同的方式走上资本主义道路。我们学习俄国，出示图片介绍俄国的建立过程。 看图，思考。 建立知识的前后联系。 明确目标 1分钟 学生阅读学习目标 学生阅读 明确所学 知识梳理 20分钟 知识点一： “彼得一世改革” 活动一： （一）阅读教材“彼得一世改革”并尝试回答： 1、彼得一世改变的原因是什么？ 2、彼得一世改革的目的是什么？ 3、改革的内容（区分政治、军事、经济、文化教育、社会习俗等方面）？ 4、改革的影响。 （二）出示改革内容完成连线。 （三）通过对内容的分析，总结出改革的性质，提问学生：改革的影响。 （四）出示材料一、二思考： 农奴制是如何阻碍俄国发展的？ 师过渡：俄国要进步，必须废除农奴制，这一重任落到了沙皇亚历山大二世身上。 阅读教材，组内合作完成。 思考完成连线。 跟随教师提示问题思考。 学生阅读材料，给出答案。 调动学生积极找寻答案，明确改革的要点。 通过分析任仕达改革的作用。 培养学生阅读史料获取历史信息的能力,以及重证据的史学习观。认识到阻碍俄国发展的核心问题是农奴制。 知识点二：废除农奴制 活动二： （一）通过对材料一和材料二的分析，大家结合教材找出以下问题： 1、亚历山大二世决心废除农奴制的原因是什么？（根本原因、直接原因） 2、亚历山大二世推行改革的根本目的是什么？ 3、改革的内容有几方面？ 4、亚历山大二世改革对俄国发展有何影响？ （二）出示材料回答： 问题1：材料中“农民自下而上起来解放自己”是什么意思？从以上材料中，我们可以看出亚历山大二世改革的主要目的是什么？ 问题2：你如何理解列宁说的这句话？ 出示改革内容并分析：改革的性质。 师提示：改革一方面是对农民的剥夺，另一方面页使地主阶级获得大量资本进行工商业生产，农奴成为自由劳动力，为工伤页发展提供广阔市场。这都符合资本主义经济发展特征。通过以上分析，这次改革的性质是沙皇自上而下进行的资产阶级性质的改革。 （四）问题5：通过以上的分析，能否概括农奴制改革的影响？ 从文字中提炼有效信息。 分析材料 学生思考，完成问题。 调动学生积极找寻答案，让学生对要点问题有初步认识。 通过分析材料认识到改革的目的。 从改革内容分析认识到改革的对农奴是一次剥夺。但也使俄国走上资本主义发展道路。 全面认识废除农奴制改革。 合作探究 7分钟 出示表格，合作探究 完成表格填空； 2、比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同？ 组内合作方式完成。 培养学生运用对比的方法思考问题、分析问题得出结论的历史学习能力。同时,学生认识到改革促进俄国发展。 课堂小结 2分钟 彼得一世即位后，为改变俄国落后面貌，实现富国强兵，自