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第 部编版三年级下册语文全册教案  部编版三年级下册语文全册教案   教学目标  1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。  2、正确、流利地朗读课文。  3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。  重点难点  重点：朗读课文，学词识字。  难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。  教具准备  1、字词卡。  2、有关机器人的图片资料。  教学时间  两课时。  教学流程  第一课时  一、直接引入，导疑激趣  1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？  2、请带着你想知道的问题读一读课文。  二、自主学习，读通课文  1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。  2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？  三、识记生字，指导书写  1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。  2、小组合作交流，用多种方法识记生字。  3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。  4、练习书写生字。  ①仔细观察田字格上的范字，  按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。  ②教师相机范写难写字，学生评。  ③学生在田字格上先描后写。  ④同桌共同欣赏评价所写的字。  四、扩展延伸  搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。  第二课时  一、复习引入  1、认读字词卡，巩固识字。  2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？  二、细读课文，积累词句  1、用自己喜欢的方式再读课文。  2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。  3、用画出描写机器人外形的句子，用画出体现机器人能干的词语、句子读一读。  4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。  三、读演结合，加深体验  1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。  2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。  3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。  四、交换信息，深入感悟  1、小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏。  2、讨论探究。  ①你还知道有哪些机器人？它们能干什么？  ②读了这篇课文，你有什么感想？  五、练习与扩展  1、完成课后练习3。  2、把你喜欢的词语写在你的采集本上。  3、与大家合作办机器人图片展。  部编版三年级下册语文全册教案 教学目标  懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。  重难点分析  重点分析  体会守株待兔的寓意，要结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。  难点分析  这则寓言采用文言文形式，学生在理解上较困难。  教学方法  1、通过情境诵读和想象，感悟这篇寓言所表达的内涵。  2、通过讨论体验主人公的心态。  教学环节  教学过程  导入  1、在走入今天的课堂之前，我们先来看一个小动画，《守株待兔》动画导入，直观引入课题。  知识讲解  （难点突破）  2、授新。  1）成语守株待兔的来历：守株待兔是一个成语，据《韩非子五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。  2）梳理字词  下面跟老师来读：看守、一株、等待、宋朝、耕田、触碰、颈部、解释、其他。不熟练的同学再暂停视频自己练一练。  耕字念gēng，它是左右结构，注意左面是三横，最后一笔捺变成点，右边是井，组词耕耘，耕耘的意思是：犁地除草。泛指农耕之事；还比喻辛勤劳动。  由于这是一篇小古文，所以有些字词的意思跟现在的不太一样，老师把难理解的字词意思整理了一下，方便我们理解课文。  株：露在地面上的断树根。  走：跑，逃跑。  耒（lěi）：古代的一种农具，形状像木叉。  冀：希望。  因：于是，就。  释：放下。  这些你都记住了吗？没记住的可以找张纸抄写下来