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第 第 PAGE 1 页 教师家访个人心得体会5篇 老师家访个人心得体会1 家访，说究竟是学校与家长共同教育孩子的不行或缺的桥梁，让每一个同学不在学校也能连续享受学校连续赐予的关爱，我们也能耐烦倾听家长对我们工作的建议。  六月份，我们深化同学家中进行家访，感受颇深。家访真能让我们和家长感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。  同学张婉情的家长对我们的到来，感到非常意外和惊喜。面对面的促膝畅谈，家长对我们的教育赐予了确定。张婉情的家长说：“孩子来到我们学校一年后有了很大的转变，之前在家比较内向，不怎么爱说话。自从来到我们学校后，孩子原意与家长主动沟通和沟通了，成果也进步许多，孩子放在我们学校就是放心。  这次家访，使家长和同学感到非常亲切，从内心深处特别感谢老师。同学何宇航见到我的到来，开头特别紧急，站在门口不知所措，可怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓舞他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越兴奋，把自己的志向、思想统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满足，最终，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并盼望老师常常到家。  在家访中，我还了解到有大多数家长整个忙于生计，极少照看、催促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关怀的孩子。  总之，家访让我受益匪浅，即使家长了解同学在校各方面的表现和学校对同学的要求，又使我们了解同学家庭中各方面的状况及同学在家庭中的表现。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系。  老师家访个人心得体会2  培智班二班级同学共十一名，从20__年至今，我走访了班里全部的孩子家庭。从这些家庭对孩子的关注程度对比来看，有如下特点：  一、对孩子关注程度取决于家长受教育程度  一般说来，家长受教育程度较高的家长对孩子比较关注。比方欣欣的父母都是高知阶层，每天孩子回家都会用闲谈的方式询问孩子在学校是否过得欢乐，在闲聊中了解孩子当天的学习、生活状况，然后针对性地予以辅导。有些受教育程度稍低的家长只会关怀孩子温饱问题。  二、不同年龄层次的家长对孩子的关注度不同  老人对孩子比较疼爱，所以对孩子的关注度较高。像辉辉和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任务都是由她们担当。  三、男性和女性对孩子的看法不同  家庭中女性对孩子关注得多一些，一般都是母亲或祖母会对孩子关怀多一些。孩子在家时，她们会对孩子嘘寒问暖。如丽丽这个孩子在家时，都是自己整理上学用的物品，只有当母亲在家，才会为孩子预备日常用品，饮食起居略微好一些。  四、家长对男孩和女孩的看法不同  这些特别〔儿童〕中，一般男孩受关注的程度较高。比方雷雷，每天都由母亲亲自接送，为他预备了开水、铅笔等一应日常用品和学具;刚刚的父亲每周亲自骑车接送，有时候是双亲同时来接送孩子。  在与家长沟通中，我发觉了一些普遍现象：  一、不能正确看待孩子的特别性  有些家长不愿接受自己的孩子存在障碍这一事实，甚至不敢说自己的孩子在培智班。所以，在公共场合、媒体、网络上，我们从不曝光孩子的肖像、真实姓名等以示敬重。而有的家长则直接给自己的孩子冠上了“苕”的标签。  二、对家庭特别教育的意义不明确  在家访过程中，老师们一般都会在客观地向家长介绍孩子在校的状况后，提出一些合理的家庭教育的建议，但大多数家长总会以各种理由躲避搪塞。有的家长说自己太忙，有的家长会说自己不懂的如何与孩子沟通。  我想，在今后的家访工作中，我们还需要向家长多宣扬家庭教育的意义和〔方法〕，让他们多学习一些特别教育有针对性的专业学问，要让家长参加到特别教育这项有意义的工作中来。  三、对特别教育的课程设置不明白  有些家长送孩子上学，对培智班的课程表产生了疑虑：“为什么培智班的课程和一般学校的不一样?怎么都是副课?正课太少了!”可能大多数家长都有这样的想法吧。  我想，在家长会上有必要向家长介绍培智班的课程设置的目的，让家长们对我们的教育教学目标能明白于心。  后续工作预期目标和方案：  一、让家长了解孩子的学习成果。寒假前，将平常的作业本和绘画作品整理好让孩子们带回家，教室后墙的展现版块让家长们参观。  二、