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一年级培优辅差工作计划
一、学生情况剖析：
本学期，我担当一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年纪偏小，开朗好动，注意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。此外，由于各方面的差别，学生的学习成绩也很不同样。还有待老师耐心、仔细地引导、启迪、教育，积极创设自主开放的讲堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当作是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满达成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力争每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、沟通合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。
三、培辅对象：
培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏
辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差举措：
对优等生主假如训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进
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生主要要采取以下举措：
、坚持以明确学习目的，正直学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
、讲堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有讲话的时机。
、推行教师指导，学生帮辅的双重指导模式。在教师指导下能够组织优等生帮助指导后进生，展开“一帮一互帮活动”。
、以平时的作业为基础，加强学习方法的指导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
、对“学困生要认识情况，剖析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促使智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要展开“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相联合的办法，统一要求，检查敦促，使之提高。
、实时召开学生会议，总结成绩，综合评定。剖析不足，提出要求。
、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风，发挥集体的作用。
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