第23课《童年的发现》.docx

2022部编本五年级下册语文每课知识点 第23课《童年的发现》 我会认注音及组词 胚：pēi（胚胎、胚芽、胚盘） 祸：huò（闯祸、祸患、嫁祸于人） 患：huàn（患难、内患、防患未然） 赋：fù（天赋、赋予、赋诗） 痴：chī（痴迷、痴呆、如痴如梦） 嘿：hēi（嘿嘿） 伊：yī（伊始、伊说、秋水伊人） 娜：nà（安娜） 窘：jiǒng（困窘、窘态、枯窘） 多音字 禁：jīn（情不自禁） ?jìn（禁令） 朝：cháo（朝着 ）zhāo（朝阳） 旋：xuán（盘旋）xuàn（旋风） 涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨红） 近义词 祸患——灾祸?惩罚——处罚 迷恋——痴迷 天赋——禀赋 驱逐——驱赶?随心所欲——为所欲为 绞尽脑汁——挖空心思 反义词 独立——依赖 惩罚——奖励?澄澈——浑浊 舒展——收缩 进化——退化 理解词语 胚胎：本课指在母体内初期发育的动物体。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 澄澈清澈透明。本课指湖水清澈见底。 岂止:用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人不止是鸟。 困窘：为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 绞尽脑汁：费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。 句子解析 1.每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 “一点、跃起、飞向”三个动词描写“我”在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。 2.那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。 3.“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。 老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。 4.“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” 省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。 问题归纳 1.从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？ 从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。 2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。这样的开头有什么好处？ 这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 3.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？ 此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。 4.我的发现起始于梦中飞行。这句有什么作用？ 这句话是本自然段的总起句，引起下文要具体介绍的梦境。 5.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”怎样的特点？哪些词体现了这一特点？ 推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊” 6.老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？ 因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。 7.世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这是个什么句子？有什么含义？ 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。 课文分段 第一部分（1-2）：写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。 第二部分（3-13）：具体写“我”发现胚胎发育规律的过程。 第三部分（14-19）：讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。 课文主题 本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，