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三年级《翠鸟》知识点归纳 《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版学校语文三班级 下册教材中，录音由梓君朗读。这篇课文形象、生动地介绍了一种生 活在水边的翠鸟。友爱的读者，下面给大家共享关于三班级语文翠鸟 学问点，欢迎阅读！ 三班级《翠鸟》原文 翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲 珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的.小 鱼。 小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还 是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人 知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小， 里面很深。逮它很不简单呀!〃我们只好消除了这个想法。在翠鸟飞来 的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，盼望它在苇秆上多停一会 儿。 三班级《翠鸟》学问点字：嘴、疾、露、蹬、翁 词：苇秆、艳丽、橄榄、花纹、赤褐、透亮、摇摆重点句子： 1、它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬 衫。它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 2、翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地停在苇 秆上了。它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的 小鱼。 3、小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智， 还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼 起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。 4、老渔翁看了看我们说：〃孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里? 沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来, 是要和你们做伴侣的呀!〃主要内容： 《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟 ——翠鸟。翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快 速、灵敏，非常惹人宠爱。孩子们也喜爱这样可爱的小鸟，想捉一只 翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们消除了自己的念头，把翠 鸟看作了伴侣。这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁 人类要与动物和谐相处。 三班级《翠鸟》教案教学目标： 1、了解翠鸟的形状和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领 有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而慢慢形 成的。 2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解把握“艳丽〃、"疾 飞〃、“锋利〃等词语意思。读懂反映翠鸟形状和活动特点的句子。朗 读课文。背诵课文第一至三自然段。 3、学习观看事物的挨次和抓住特点进行观看的方法。 教学重点难点： 抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导同学理解课文内容, 学习的观看挨次和观看方法。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时一、预习探究 1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 (1)翠鸟又叫“叼鱼郎〃，在我国东部和南部很多地方都能见到。 ⑵查字典理解词语"艳丽、疾飞、锋利〃。 2、让同学找出不理解的字词句，老师重点指导查字典，学习生字。 ⑴读课文有关句段，找诞生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 ⑵查字典理解不懂的词语。同时告知同学这是理解词语的第一种 方法：读一读，查一查(查字典) ⑶找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句 子理解词语。 二、合作沟通1、自读课文，划分自然段。 2、按自然段读课文，留意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自同学字词。 其次课时一、品读体验 1、学习第一自然段，了解翠鸟的形状特点。 完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的形状(联系图画和课文) (1)爪子、眼睛和嘴；(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部) (3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 ⑷从上到下说一说翠鸟各局部的颜色。 理解词语"艳丽〃的意思(通过联系上下文来理解，并告知同学这种方法叫做：联一联，想一想)。 ⑸提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(宠爱、习性、颜色、外形) (6)指导朗读。 2、学习其次自然段，了解翠鸟活动特点。 ⑴读其次自然段，想想这一段有几句话。 (2)画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞〃的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是 理解词语的方法。 ⑶指导其次自然段的内容。 (4)指导朗读。 3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。 (1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按"等待、觉察、叼走〃的挨