道德与法治六年级下册第八课《对世界的不断探索》教学设计.docxVIP

PAGE 1 - 道德与法治六年级下册第八课《对世界的不断探索》教学设计 一、教材分析 本课是《道德与法治》六年级下册第四单元的第8课，由《对世界的不断探索》《科技改变世界》和《科技让梦想成真》组成。它与第9课《日益重要的国际组织》第10课《我们爱和平》同属第四单元“让世界更美好”。这一单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，认识自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。本课3课时是由古及今的递进关系，了解科技对于人类生活的正面影响，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。 本课落实了《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。” 二、学生分析 此次授课班级为小学六年级学生，由于借班上课，在备课过程中备学生这一过程稍显困难，本乡镇小学六年级的学生整体的知识面较窄，获取知识途径有限，大部分学生动手、动脑，思维能力和创造能力不尽人意，所以我在教学设计以网络游戏为切入点，激发学生学习兴趣的同时在活动中**本课时教学内容，达成教学目标。 三、设计思路 科技是现代社会进步的重要支柱，可以说正是现代科技才让人类的生活达到了前所未有的高度。本册教材第四单元“让世界更美好”旨在引导学生了解现代科技的发展及其与人类生活的关系，但是基于学生目前的知识水平和思维能力，学生远不能完全体会科技与生活之间的紧密联系，对此，我设计了以“绝地求生”游戏为主题的教学活动，通过小组合作交流突破层层关卡，在活动中让学生感悟人类对世界的不断探索历经了极其漫长的历史过程，理解科技的发展不断推动着社会的发展。 四、教学目标： 1.知识技能：初步了解科学技术与社会发展的关系，简单了解科学名人。 2.过程方法：在小组合作活动中感知科学技术是在不断探索中获得的，了解科技在生活中的用途广泛及重要作用。 3.情感态度和价值观：在合作交流中培养学生的成长型思维，培养积极探索的科学精神。 五、教学重点和难点 1.教学重点 在活动中感知科学技术是在不断探索中获得的，了解科技在生活中的用途广泛及重要作用。 2.教学难点 在合作交流中培养学生的成长型思维，培养积极探索的科学精神。 六、教学用具 多媒体课件；卡纸；马克笔 七、教学课时 一课时 八、教学过程 （一）谈话导入 以当下最热门的网络游戏、手机游戏为主题与学生谈话交流。 【设计意图：借班上课师生彼此不熟悉，以学生感兴趣的话题破冰，尽快建立融洽的师生关系。】 （二）课堂新授 1.揭示主题 本节课以生存游戏为主，激发学生的学习热情。 【设计意图：由师生谈话自然过渡到课时主题，揭示本节课以生存挑战游戏为教学内容，激发学生强烈的参与学习的欲望。】 2.创设情境 以两百万年前的泥河湾原始社会为情境，创设游戏背景。 【设计意图：课件播放两百万年前泥河湾原始人捕食大象的视频，创设游戏情境，观看视频的同时教师引导学生将自身置身于原始社会的背景中。】 3.课堂活动 以原始社会科技发展为线索进行游戏关卡设置，在教师的引导下学生自主探索，破解游戏关卡。 课堂版《绝地求生》游戏关卡 游戏：Part 1 ①猎取到的象肉已所剩无几，需快速寻找到食物！夜晚会有野兽出没！ ②一次雷电击中引起森林大火，你们吃到了被烤熟的动物，在森林深处寻找到还未熄灭的火，如何保存火种？方法不当会葬身火海。（持续不断地燃烧） ③气候突变，寒冷使得你们不得不找寻可以御寒的东西。你们可能会冻死在暴风雪里。（皮裙、骨针、编制衣物、装饰品） ④一次失误熄灭了你们保存的火种，怎样才能快速取到火？火的存在关乎你的生存。（燧木取火、火石） ⑤你已经安然度过了160多万年，由于氏族中人口数量剧增，野生动植物的数量已经不够你们食用，你必须尽快想到解决的办法并赶制出存放粮食的容器。你会饿死在冬季。（粮食、六畜兴旺、工具、陶器） ⑥你所在的氏族部落在发展中习得了语言并且不断壮大，必须开辟新的区域满足生活需要，此时你需要向其它部落发起战争，请在最短的时间内找到趁手的武器。（石矛、石斧、标枪、弓箭） ⑦你们的战争获取了胜利，此时你想探索更远的河流对面的地域，怎样过河？怎样才能不迷路？（独木舟、桨、地图） ⑧你在探索新地域时发现了含有铜的矿石，经过冶炼后得到了青铜，此时你要铸造你一件你喜欢的青铜器献给首领。（各类礼器、生活用器、兵器、生产工具、车马器和乐器） ⑨首领对你的铸造的器具很满意。有族人铸造了钉子，数量庞大，如何统计让首领很烦恼，你需要帮助族