应有格物致知精神问题答案.docVIP

应有格物致知精神问题答案  读了这篇文章，你认为作者如何看待格物致知？ 李俊：从探察物体而得到知识,主要通过积极的实验研究，主张实践出真知。 刘江南：作者认为真正的格物致知不是只对事物进行表面的观察，要实地实验去得到新的知识。就是说，要把实验加入到格物致知中去。 李泮泮：作者认为真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。 严文：格物致知就是实验精神 温赞美：格物致知是从探查物体而得到知识，格：探查、探究。物：物体、事物。致：达到、得到。知：知识、学问。 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这是为什么呢？可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。格物致知的目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。而作者讲的目的是通过实验得到新知识。为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明“格”竹子为什么失败？王阳明面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。” 王阳明的“格物”实是“格已”