第16课《 麻雀》【小学语文人教版四年级上册PPT课件】.pptVIP

“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？ 因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。 总结全文 正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种无私的爱，吓退了猎狗；正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者──屠格涅夫。 《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话： 是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死和死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。 因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。 “谁言寸草心，报得三春晖。”同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会有许许多多感人至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事，和大家一起分享？ 课后作业 1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2.阅读屠格涅夫的小说《猎人笔记》。 板 书 设 计 麻 雀 同学们认识它吗？ 你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？ 鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志 麻雀虽小，五脏俱全。 关于狗的成语或俗语大家又知道哪些？ 鸡飞狗跳 鸡鸣狗盗 狼心狗肺 狗仗人势 画虎不成反类犬 对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么？ 麻雀小而弱，猎狗大而强。 我会认 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 zhěnɡ sī 注意“拯”是翘舌音， “嘶”是平舌音。 嗅 呆 奈 巢 桦 躯 掩 护 幼 嘶 哑 拯 愣 我会写 荫 搏 庞 躯 驱 “躯”与身体相关，所以是身字旁。 搏 博 “搏”是用手搏斗，所以是提手旁。 区分形近字 结构： 部首： 书写指导： 左右 中间的部分是“ 冖”，不是“ 宀”。 xiù 嗅 口 书写指导 结构： 书写指导： 左右 “幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。 yòu 幼 摇撼：摇动。 无可奈何：没有办法，无法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大。 词语解释 初读课文 这篇课文讲述了“我”在________的路上，亲眼看到_______________，______在_____面前奋不顾身地___________的故事。 打猎回来 猎狗想吃掉小麻雀 老麻雀 猎狗 保护小麻雀 自由读课文，根据课件提示，概括课文内容。 看一看课文一共有几个自然段，哪几个自然段是描述老麻雀奋不顾身保护小麻雀的。 课文一共有7个自然段。第4、5自然段描述了老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。 默读课文，试着给课文分段，归纳出各部分的大意。 第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。 第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。 第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。 总结 这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的情感，你们知道这是什么情感吗？ 母爱 有感情的朗读课文，回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。 复习 我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 思考：“我”看到了一只什么样的小麻雀？ “呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有任何办法。从小麻雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢掉落到地上时的孤独和无助。 想一想，从描写小麻雀动作和外形的句子中，我们能看出什么。 默读课文第4自然段，想一想：小麻雀的危险是什么？课文中哪句话表明了这种危险？在文中找出来。 小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话表明了这种危险。 从猎狗的动作中，你觉得这只“分明是刚出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？ 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”的动作看，小麻雀遇到了一个凶狠、比自己强大百倍的敌人。 当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？ 它是怎样出现的？课文中用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？ 老麻雀 用“突然”一词表明老麻雀来得迅猛，让猎狗意想不到。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 作者把老麻雀比作什么？ 石头 为什么说老麻雀飞下来像一块石头似的落地？ 因为老麻雀想拼命拯救自身的孩子，所以落下得很利落，很干脆。 “绝望”是什么意思？ “绝望”的意思是没有希望，老麻雀觉得没有什