化学史在学生素质教育中的作用（教育论文资料）.docVIP

化学史在学生素质教育中的作用（教育论文资料） 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：化学史在学生素质教育中的作用 1 一、有助于学生创新精神的培养 2 二、有助于培养学生学习的谨慎态度 3 三、有利于学生对化学的认知以及提升高效学习化学的能力 3 四、有效地培养学生献身科学以及勇于探索的精神 4 五、有效地培养学生爱国主义以及辩证唯物主义精神 5 六、结语 5 文2：谈多媒体技术在学生素质教育中的作用 6 一、多媒体教学在开发学生智力中的优越性 6 二、多媒体技术具有强化学生记忆的功能 8 三、多媒体组合教学方式有助于开发学生潜能 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 化学史在学生素质教育中的作用（教育论文资料） 文1：化学史在学生素质教育中的作用 在当前的素质教育中，实实在在地将教学理论与化学史相互结合，有效地实施在化学教学课堂中，让学生更加深入地了解到化学发展史，能够更好地对全新的化学知识进行掌握。这是教师在化学教学过程中真正需要接纳的教学方法，它能够拓宽学生的知识面，让学习的课堂更加丰富以及富有活力。根据相关的调查研究发现，在素质教育中，教师教授化学知识以及学生学习化学知识的过程中，最关键的一点就是理解，体现在学生对新学习的化学知识的理解，以及学生对化学知识来源的理解，只有理解和认知到这两大点，学生吸收化学知识的过程才会更加轻松和深刻。由此可知，在素质教育过程中，化学史不仅有利于学生掌握化学知识点，而且有利于培养学生的理解能力以及对事物的认知能力，甚至有利于高校学习化学知识，提高学习化学的整体效率以及质量。 一、有助于学生创新精神的培养 人类不断发展自身的认知能力，尤其是在认知自然界方面，以及认知化学知识方面。随着时间的不断推移，更多的化学物质被化学家们所认知，尤其是化学物质的获取方法、物质的结构、组成以及种类等等，同时化学家们也在不断地扩大研究领域。例如酸碱理论，从开始研究一直到得出理论的过程中，就凝聚着无数化学家们的研究研究精神以及创新精神。[1]最开始的酸碱概念是由波义耳提出，之后电离理论由阿累尼乌斯获得，质子理论由布朗施特德—劳莱提出，电子理论由路易斯提出，最后一直到软硬酸碱理论的慢慢形成以及发展，这个漫长的化学研究过程无不体现出研究者们的创新精神以及坚持的信念。由此可知，在素质教育过程中，结合化学史对化学知识进行讲解，有利于提升学生们的创新精神以及培养他们坚持学习的信念。[2]同时，教师也可以用化学家们的实践探究精神去激励学生好好学习，拓展学生的知识学习面，使其在化学知识的学习过程中能够更加深刻地理解，掌握好化学史发展过程中的规律，将生活实践与化学知识进行结合，使其在实际生活中发挥化学理论知识存在的意义。同时教师也可以引导学生在了解化学史的过程中提升自身化学学习的兴趣，在不断完善理论知识和不断发展理论知识的同时，认知到化学学习中实验的有效性，培养学生敢于创新的精神。[3] 二、有助于培养学生学习的谨慎态度 现在，很多的学生都是独生子女，在家长的娇生惯养中养成了懒散或者是粗心等不良的习惯，而这些不好的的习惯正是影响学生端正学习态度的因素。倘若在化学知识学习的过程中插入一些化学史的学习，则可以让学生摒弃之前那些不良的习惯，并且能够更好地养成严谨的学习态度。[4]例如教师在教授稀有气体“氩”的过程中，就可以加入一些化学史的内容，或者是讲解有关这个稀有气体有关的历史事件。教师可以给学生分析这个气体的来源，就是英国物理学家雷利和雷姆赛共同发现的，最开始是雷利分离出了空气中的氮气，发现1升只有克，而分解氮的化合物可得到克，这个差异促使雷利更加关注，之后和雷姆赛一起发现了“氩”这个新元素。通过这个新元素的出现，最重要的一点就是雷利和雷姆赛的严谨学习态度，态度对人的行为造成直接的影响，并且通过他们的这种严谨的研究态度来教育和鼓励学生，更加有助于学生养成良好的研究态度。在素质教育中，这样严谨的学习态度更加有利于学生的学习效果，更加突显出化学史在素质教育中的重要作用。 三、有利于学生对化学的认知以及提升高效学习化学的能力 在当前学生学习化学的过程中，只有真正地将认知化学史和理解学习化学知识结合，有效地实施在化学教学课堂中，让学生更加深入地了解到化学发展的过程，才能够使其更好地对新化学知识进行掌握。[5]同样，这也是教师在化学教学过程中真正需要采取的措施，尤其适合当前的素质教学。根据相关的调查研究，发现在教师教授高中数学知识以及学生学习高中化学知识的过程中，最关键的一点就是理解，吸收知识最主要的过程也是理解的过程。它是通过提升学生的理解能力，促进学生对化学发