ZE510E液压挖掘机转台有限元分析.doc

ZE510E液压挖掘机转台有限元分析 转台中框架结构 图1 转台中框架三维实体模型 转台实体模型采用10节点三维实体单元SOLID92，有限元模型见图1。转台有限元模型共划分单元431827个，节点725344个。 、转台计算工况 工况一：纵向加载力 1)、发动机：10G； 2）、配重：8G 计算结果如下： 图2 转台Von Mises应力分布云图 图3 转台Von Mises应力分布云图 工况二：横向加载力 1)、发动机：5G； 2）、配重：4G 计算结果如下： 图4 转台Von Mises应力分布云图 图5 转台Von Mises应力分布云图 工况三：转台前端工况计算 1）、1/2铲斗油缸行程； 2）、1/2斗杆油缸行程； 3）、斗齿贴地； 4）、加载0.7倍机重载荷； 5）、加载3.9倍回转马达最大扭矩横向力。 计算结果如下： 图6 转台Von Mises应力分布云图 图7 转台Von Mises应力分布云图 工况四：转台前端工况计算 1）、1/2铲斗油缸行程； 2）、斗杆油缸全缩； 3）、斗齿贴地； 4）、加载0.6倍机重载荷； 5）、加载3.9倍回转马达最大扭矩横向力。 计算结果如下： 图8 转台Von Mises应力分布云图 图9 转台Von Mises应力分布云图  本科生学位论文 论多媒体技术在教学中的应用 姓 名： 指导教师： 专 业： 教育管理专业 年 级： 完成时间： 论多媒体技术在教学中的应用 [摘 要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。 [关键词]多媒体 网络教学系统 资源共享 多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。 当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。　　一、多媒体的教育特长 任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。 1、多媒体的特性 （1）融合性 多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。  （2）非线性化，无结构性 因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。  （5）实时性 多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。 2、多媒体的教育特长  （1）信息的存储利用便利 多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。  （2）发散性思维的工具 在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。  （3）促使学习个别化的实现 多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。 　　四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播 　　21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：  （一）多媒体不等于光盘化 　　。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。  （二）多媒体不是CAI的延伸 　　日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法