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论学习风格以 《社会调查研究方法》 的学习 　 社会调查研究方法》作为一门科学，它包括三个层次的知识：它是 一种专门的科学理论；它是一种哲学观点，表达了一种价值观念；它包 括了独特的方法、工具和技巧。它是关于社会调查研究的理论、原则等 方式、方法的科学，是学习如何进行社会调查研究的一门科学。作为一 个体系，它包括选择课题、设计研究方案、收集资料、解释调查结果及 检验调查结论等。 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策 略和学习倾向的总和。学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习 目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤成为学习方法。学习倾向 是每一个体在学习过程中会表现出的不同偏好，包括学习情绪、态度、 动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。有些学习策略 和学习倾向可随学习环境、学习内容的变化而变化，而有些则表现出持 续一惯性。那些持续一贯地表现出来的学习策略和学习倾向，就构成了 学习者通常所采用的学习方式，即学习风格。 　　学习风格理论被提出以后，各种理论框架及模式层出不穷，研究者 从不同的视角和维度对学习者个体学习方式差异进行了探究和阐释。 Kolb对学习过程周期进行了独特的分析，他认为学习过程周期由四个相 互联系的环节组成，即