比较100以内数的大小说课稿苏教版.pdfVIP

比较100以内数的大小说课稿苏教版 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！ 今天我说课的题目是《100以内数的大小比较》，我将从教材、教 法学法、教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈一谈。 一、说教材 1．教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年 级下册第四单元《100以内数的认识》中的例5 “比较大小”。 2．教材分析 学生在此之前，已经学习了20 以内各数的认识及比较大小，这 为过渡到本节课的学习起着铺垫作用，“做一做”可以帮助学生进一 步巩固比较两个两位数大小的方法。 3．教学目标 为了实现“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同 的人在数学上得到不同的发展。”我确定了如下的教学目标： （1）学生学会比较100 以内的数，并体会比较两位数大小的方 法。 （2）培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。 （3）利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。 4. 教学重点、难点 本节课的教学内容处于一年级，结合学生的思维水平、认知特点， 我将本节课的教学重、难点分别定为： 重点：掌握100以内数的大小比较的方法。 难点：正确熟练地进行比较。 二、说教法、学法 我 “为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的 方式”为理念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养， 抓住“位数”和“数的组成”进行比较数的大小。教学中，我主要采 用情境导入法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究。 在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比 等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，为学生提供充分从事数学 活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基 本的知识技能，同时获得广泛的数学活动经验。 三、教学流程 用教材而不是教教材，新教材给教师留有很大的空间，力求不拘 泥于教材，创造性地运用教材，我的教学流程如下： (一)复习导入 1. 在1~100中，从（ ）到（ ）是一位数；从（ ） 到（ ）是两位数；100是（ ）位数。 2. 比59少 1的数是（ ），比59 多1的数是 （ ）。 3. 53 里面有（ ）个十和（ ）个一； 78 里面有（ ）个十和（ ）个一。 首先进行数的组成和数的顺序复习，使学生对 100 以内的数有更 好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。 (二)自主学习 教学例 5 （用熊大和熊二为树浇水，比赛谁浇得多导入，熊大浇 了42 棵树，熊二浇了 37 棵树。） 谈话：熊大说它浇得多，熊二说它的7 比2 大，它们争论了好久 也没得出答案，聪明的孩子们，你们能帮帮它们吗？ 提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较 42 和 37 的大小？ 设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用 孩子最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学 习欲望。 (二)合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。 2．整合方法，总结概括。 （1）根据数的顺序来比，42在37的后面，所以42大于37。 （2）根据数的组成来比，42 由4个十和两个一组成，37 由三个 十和7个一组成，所以42大于37。 小结：都是两位数，先比十位上的数，十位大的数大。 设计意图:在讨论比较大小的方法时，注重培养比较大小的发散 思维，引导学生用不同的方法得到同一结果。 3. 比较23和25 的大小。（熊大浇了23棵树，熊二浇了25棵 树。） （生小组合作比大小） 方法一：在数位顺序表中23在25的前面，所以23＜25。 方法二：23和25