中班数学排序活动：小兔子送礼物.docxVIP

活动课题 中班数学排序活动：小兔子送礼物 设计意图 小朋友们都特别喜欢帮物品排序，排序、排列是数学活动中较为复杂的概念，中班的幼儿已经有一点的排序经验，《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受到物体的排序，并体验到数学的重要和有趣。孩子们早生活中有意或无意识的会发现一些规律排序，以游戏情景“小兔子送礼物”开展本次活动，探索物体的规律排序方法。 活动目标 认知目标 通过观察两种不同的物体按不同规律排序。 能力目标 能根据物体的排列规律进行排序。 情感目标 体验数学活动的乐趣，培养幼儿对数学活动感兴趣。 活动 重难点 活动重点 发现并按规律进行排序 活动难点 自己创造规律进行排序 活动准备 物质材料 ppt、6张大小不同的松果图片、8张不同颜色的花朵图片 空间环境 活动室内 知识经验 幼儿已有规律的概念 活动方法 游戏法、引导法 活动过程 （一）、故事导入，引出活动的主题 师：今天呀，小兔子要去看望住在森林里的兔奶奶。走着走着，小兔子听到了吵吵闹闹的声音，小兔子上前一看，原来是小熊、小鹿、小猴在争论谁的项链最漂亮。它们正争论不休，看到小兔子来啦，小猴急匆匆的跑到小兔子跟前说:“小兔子，你来帮我们评比一下，看看我们仨的项链谁的最好看。”小猴说完后，小鹿迫不及待的拿出了自己的项链给小兔子看。下面，我们一起来看看，谁的项链最好看吧！ 小结：用故事的方式吸引幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。引出本次活动的主题，那接下来我们来看看谁的珠子最好看！ （二）、观察项链珠子的颜色，了解排列规律 教师分别给幼儿分析三串珠子的排列规律 1.师：小朋友们看！这是小鹿的项链，它用了几种颜色的珠子串项链呢？(红、 黄两种颜色珠子串项链） 师：那小鹿用红色和黄色的珠子按什么规律串项链的呢？（红色黄色红色黄色……）对！小鹿用红、黄、红、黄、红、黄相交替着穿的珠子。 2.师：小鹿刚说完，瞧！小猴子来了。让我们来看看小猴子用了多少种颜色穿珠子？（粉色和蓝色两种）按照什么规律来穿的呢？（用粉色粉色蓝色蓝色……）原来呀小鹿是用粉粉、蓝蓝、粉粉、蓝蓝交替穿的珠子。 3.师：小猴的项链看完了，我们最后来看看小熊的吧。那小熊用了几种颜色珠子串项链呢？（两种）用什么颜色穿的呢？（绿色和棕色两种颜色）是的！小熊用了绿色棕色棕色绿色棕色棕色交替着穿的珠子。项链都看完了，小兔子觉得它们三个的项链都很漂亮！但是，老师有个疑问，它们三个的项链一样吗？（不一样）哪里不一样？（颜色、方法）那有相同点吗？（都用了两种颜色）谁的项链漂亮就可以吃到一个苹果，可是苹果只有一个怎么办？（可以把苹果分成三份）小兔子把一个大苹果平均分成了三块送给了小鹿、小猴子、小熊，三个小动物都吃到了苹果，心里可高兴了，连忙小兔子说谢谢！小兔子听了心里美滋滋的，提着篮子继续往前走。 4.师：小兔子继续向前走，走着走着走累了，于是坐下来休息一会儿，突然他听到了动物的叫声（教师播放布谷鸟、 青蛙的叫声）小朋友们听到了什么声音？（布谷鸟、青蛙）布谷布谷、呱 幼儿用不同的动作模仿布谷鸟和青蛙的叫声。 小结：通过分析小鹿、小猴子、小熊珠子的颜色让幼儿知道了排列规律，引导幼儿发现布谷鸟和青蛙叫声的排列规律。 （三）、引导幼儿按照不同的排列规律挂松果，并进行复制和扩展 小兔子提起篮子继续向前走，突然看到一只松鼠在树上跳上跳下，小兔子上前询问松鼠在干什么，原来想把淋湿了的松果挂起来晒干。小兔子连忙说我也来帮你吧！（教师出示大小不同的松果图片） 师：小松鼠的松果一样吗？ (有小的有大的）小朋友想一想，小兔子和小松鼠会用什么样的规律来挂松果呢？（大的排大的小的排小的，大小大小大小......）出示松果规律图片。 2.让我们来看看小兔子是用什么方法来挂的松果。（小大大小大大小大大）；模仿小兔子挂松果规律。你想用什么样的规律晒松果呢？请小朋友示范 小结：通过模仿挂松果的规律让幼儿更加了解规律的特点与排列，让小朋友们自己创造新的规律排列松果。 （四）用所学规律自己排列，体验排列的快乐！ 小松鼠为了感谢小兔子帮忙，送给小兔子许多漂亮的花朵。小朋友们，请用自己喜欢的规律帮忙把这些花朵做成花环送给兔奶奶吧！ 总结：本次活动让幼儿学习到了排列的规律，掌握寻找规律的方法，模仿规律排序，幼儿在活动中初步体验规律排序的美感，体验数学集体游戏的快乐。 活动延伸 家园共育 亲子活动：串串项链 领域渗透 艺术领域：我喜欢的项链 环境创设 主题墙：漂亮的项链 区角活动 益智区：各式各样的项链 活动反思 优点：操作性强，幼儿通过观察不同规律排序，排序活动不仅能培养幼儿的观察和比较能力，简单的判断力、推断能力，同时也培养幼儿逻辑思维能力。 不足：可能有少数能力稍弱的孩子还没有掌握规律排序。