某专家导学案理念课件.pptVIP

①全局化的教材把握 ②明晰化的学习目标 ③探究化的问题设置 ④差异化的练习巩固 ⑤科学化的板书设计 ⑥合理化的二次备课 （二）学案的准备 课前 学生---依据学案，自学、对学、互学 教师---收集生成问题并进行随机指导 预习与讨论体现了学生带着问题学与自主学习、合作学习的理念。 学生学习的方法是根据学案，阅读教材，回答学案中的有关问题，对比较困难的问题学生之间进行讨论，也可以请教老师。 （三）学生的预习 课前 课后 课中 课前 （一）导学课堂中师生的职责 （二）导学课堂的组织形式 （三）导学课堂的学习过程 （四）导学课堂的多元化学习评价 （一）导学课堂中师生的职责 教 师 职 责　 设置问题 发现问题 收集问题 思考方法解决问题 点拨学生解决问题 反思过程调整问题 “设置问题”是指把知识与技能设置成问题形式，然后让学生带着问题学，即为引导; “发现问题”、 “收集问题”、“思考方法解决问题”与“点拨学生解决问题”是指发现与收集学生在学习中遇到的因难问题，即为指导。 学 生 职 责 预习教材 解决问题 讨论问题 请教问题 系统解决问题 全面提高技能 反思总结问题 突出自主学习 课中 课中 新课程基本理念--- 课程实施：注重自主、探究、合作学习，提倡教学方式多样化 （二）导学课堂的组织形式 分组讨论式(异质搭配，同质结对) 学