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爬教学设计共3篇 爬教学设计共1 《谁爬得快》教学设计 罗显提 教学目标： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数，会表示和读循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学重点：循环小数的认识 ，准确地判断循环小数。 教学难点：能够正确表示循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事，认识循环导入新课 1、课件出示：《和尚和庙》的故事。 2、师：哪个同学会接着往下讲？（让2个学生讲一讲） 3、师：你发现了什么？（这个故事一直在重复，永远都讲不完。） 4、师：同学们真了不起，知道刚才的故事是周而复始，没有结局的。像这样永远讲不完的现象就叫循环现象。其实在数学中也有永远也写不完的数，今天就让我们一起看看吧！ 二、学习新课 1、循环小数的认识 （1）课件出示本课的学习目标（学生齐读 板书：谁爬得快）。 （2）课件出示教材主题图：小蜘蛛和小蜗牛进行了爬杆比赛，我们去为它们做裁判，看谁爬得快。 师：比谁爬得快，一般要比什么。 （要知道两只动物每分爬几米？知道两只动物的速度。课件出示：蜘蛛平均每分爬多少米？ 蜗牛平均每分爬多少米？） （3） 师：应该怎样列式