《现代教育技术》试卷2015.docVIP

《现代教育技术》试卷2015 PAGE PAGE 1 福建师范大学网络教育学院 《现代教育技术》期末考试卷（开卷） 一、教师专业发展的能力要求有哪些？（10分） 二、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。（15分） 三、现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面？试结合网络电视媒体说明其基本特性。（15分） 四、请写出多媒体及多媒体技术的定义。多媒体技术的特征有哪些？（15分） 五、什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的方式。（15分） 六、论述题：（30分） 1.什么是教学设计？ 2.授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？ 3.结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。 一、教师专业发展的能力要求有哪些？ 树立现代教育观念，掌握科学教育方法。 实施主体自控策略，增强教师的教学效能感。 通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力。 实施教学策略训练，提高教师教学策略技术。 运用教学反馈技术，注重教学反思训练。 简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。 戴尔“经验之塔”理论的要点： 1、塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。?? 2.重现力。指媒体不受时间和空间的限制，重现信息的能力。无线电广播和电视广播是受同时性限制的媒体，即传送和接收应同步进行，而且内容瞬间即逝，难以重现；录音、录像、幻灯、投影及计算机媒体，可以按教学需要反复重现教学内容，故重现力强。另按重现的方式不同又可分为即时重现和事后重现。???? 3.受众面。指把信息同时传送给受众的范围，按范围大小又可分为有限受众和无限受众。无线电和电视广播以及计算机网络能把信息传递到广阔的范围，可谓无限受众；而幻灯、投影、电影、录音、录像等，只能在有限的教学场所对有限的受众进行传送。? 4.可控性。指使用者对媒体操纵控制的难易程度。幻灯、投影、录音、录像及计算机都比较容易操纵，适合于个别化学习。广播和电视广播，使用者只能按电台的播出时间去视听，难以控制。???? 5.参与性。是指在实施教学过程中学生参与活动的形式。可分为行为参与和感情参与。?? 四、请写出多媒体及多媒体技术的定义。多媒体技术的特征有哪些？ 定义1：多媒体技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息文本图形，图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性? 定义2：多媒体就是数值，文字，图形等由计算机处理的信息中，使静止图像，语言，影像等时间序列信息相互关联，同步处理的技术。? 定义3：多媒体系统的特征是：用计算机对一些独立的信息进行一体化的制作，处理，表现，储存和通信，这些信息必须至少通过一种连续（时间有关）媒体和一种离散（时间无关）媒体进行编码。 多媒体技术的特征有哪些： 交互性，多样性，集成性，同步性。 什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的方式。 论述题： 什么是教学设计？ 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？ 授导型信息化课堂教学设计主要包含：学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。? 结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。 分析学生、课程学习的特点 确定单元学习目标? 2、界定问题、主题? （1）问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具有趣味性、吸引力和挑战性? （2）应当反映学科的基本概念、原理、规律/或法则? （3）充分描述其产生的情境、恰当地呈现/模拟、描述对问题的可操控方面? 3、提供案例、范例? （1）为拓展学生的学习经验，提供与主题学习任务有内在联系的案例? （2）学生学习案例，考察其与主题学习任务之间的异同? （3）?案例要有益于唤醒学生已有的知识经验，并与学生已有的知识经验相关联? （4）案例必须能描述问题的复杂性，不能以简单化替代复杂化?4、选择、创建量规? （1）根据预期的学习结果形式，选择、创建科学的评价量规? （2）量规的选择/创建要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点的需? （3）量规应当建立在教师和学生共识的基础上，并且事先要告之学生 5、准备资源/技术? （1）围绕学习任务，匹配信息化学习资源/技术支持（结合传统学习资源/技术）? （2）确定资源获取方式。由教师提供，还是学生根据任务自行查找？如果教师提供，则教师先要寻找并认真评价相关资源，以确保学生获得可靠的、有用的信息；如学生自行查找，教师则要设计好查找目的、要求、策略，以免学生漫无目的，浪费时间。 6、设计活动过程。 7