安全教育培训管理制度.docx

安全教育培训管理制度 为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，加强学院教师职工、学生安全培训教育工作，增强学院师生的安全防护能力，预防和减少安全事故的发生；使全院师生不断提高安全思想意识和自我防护能力，增强遵章守纪的自觉性，避免各类事故的发生，确保稳定的教学、科研工作秩序，保证安全生产，必须对师生进行经常性的安全生产思想教育、安全技术知识教育、规章制度和操作技术教育，特制定制度。 本制度根据国家相关法律法规、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《师生安全教育培训工作实施办法》有关文件要求制定。 一、入校安全教育 1、凡新入校的师生和实习代培人员，都必须进行“三级”安全教育。 校级安全教育 ①完成实验室管理处安全学习内容。 ②通过安全在线考试，成绩合格。 院级安全教育 ①结合学院学科特色，介绍专业发展的特色，劳动纪律和注意事项。 ②实验室安全管理规章制度，实验室技术安全管理制度。 ③历年发生的相关实验室安全事故教训。 ④新生安全教育在新入学时由学院相关部门进行统一培训。 实验室安全教育 ①实验设备、实验室操作规程及安全责任。 ②岗位事故案例及预防事故的措施。 ③安全装置及器具，个人防护用品的使用及注意事项等。 安全教育培训方式 ①以课堂为主导的基础普法教育；②组织报告、专题讲座； ③通过网络、广播、电视、橱窗展览等进行宣传教育； ④印发安全教育培训教材及有关材料； ⑤组织安全知识答题和竞赛；⑥组织参观活动； ⑦突发事件应急演练；⑧建立网上交流学习平台。 2、接受三级安全教育累计时长时间不少于三天，师生方可进入实验室进行科研工作。新入校的师生应在该实验室责任人的带领下操作，技术熟练后方可独立操作。所有学生必须通过培训，获得实验室安全培训许可才能进实验室进行实验。 3、来参观学习人员，应进行一般安全知识、注意事项教育。 4、调换实验室、跨学科实验室实验或因故脱离实验室六个月以上的师生，返回实验室后仍需由所在的实验室责任人对其进行安全教育。 二、特殊教育 1、特殊作业人员（电气、起重、贵重设备仪器操作、行吊等）必须进行专业培训，经有关部门考试合格，取得操作证书后，方可从事作业。 2、在进行实验设备重点大修项目及进行危险作业前，对检修人员、施工人员进行现场安全技术交底及安全教育，否则不准施工。 三、日常再教育 1、各实验室负责人利用实验前后的时间，坚持经常性安全教育活动。 2、学院结合每月的检查情况，每月召开一次安全活动分析会，总结前段时间安全工作存在的问题，提出今后改进措施。全体教职员工每学期进行一次实验室安全再教育。 3、对违章及事故责任者，据情节轻重要分别进行安全教育或离岗安全学习。 4、实验室负责人每学期对进入该实验室的人员进行安全教育活动。 四、“四新”安全教育 在新工艺、新技术、新设备、新产品投入使用前，必须对操作人员和管理人员进行新操作方法和新岗位的安全教育。要建立、健全安全生产规章制度和岗位安全操作规程。 五、外来人员安全教育 1、外来实验人员进入生产现场施工作业前，必需要经学院管理人员和安全管理人员进行安全教育后，方可进入实验室实验。 2、外来参观、学习人员进入实验室前，必须要经院办及相关人员进行实验室安全事项预先告知教育后，方可进入生产区域。 附件：土木与环境工程学院安全教育培训记录 时间 组织单位 地点 主讲人 参加人员 范围 学时 参加人数 形式 记录人 教育培训主要内容 负责人签字 时间 附件：参加人员签到表 姓名 所在单位 姓名 所在单位 土木与环境工程学院实验人员教育培训方案 为了贯彻落实上级文件精神，进一步加强我校实验教师、科研团队队伍建设，以适应教学和科研的要求，现结合我校实际，特制订本方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以全面推动基础教育课程改革，提高实验教学质量为宗旨，以促进实验教师专业发展为目的，以提升科研团队、实验教师能力为核心，不断优化教师队伍。建立和完善实验教师能力提升机制，坚持骨干实验教师培训与全员培训相结合，针对性培训与系统性培训相结合，集体提升与自我提升相结合，为推动实验教学工作科学发展夯实基础。 二、组织机构 为做好实验管理人员和实验教师培训工作，学院成立实验管理人员和实验教师培训工作领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、培训目标 通过一个周期的培训，使实验教师进一步熟悉和掌握新课程标准，促进实验教师学科专业发展。切实培养和提升实验教师的操作能力、实验室管理能力、实验创新的能力、自制教具的能力、理论研究的能力、科学运用实验教学手段的能力等六种能力。建立一支专业素质过硬、学科结构合理、相对稳定，适应基础教育课程改革和实施素质教育需要的专业科研团队、实验教师队伍。 四、培训对象、时间及形式 （一）培训对象：我院实验教师、学生及相关人员。 （二）培训时间