小学科学_我在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 教学目标： 1.知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与方向。 2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。 3.对描述物体的位置和方向保持兴趣，在活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。 4.了解“描述物体的位置和方向”可以解决生活中的实际问题。 教学重、难点： 重点：能综合利用“东西南北”和“远近”描述自己的位置。 难点：能综合利用“东西南北”和“远近”描述自己的位置。 教学准备： 教师准备：乒乓球、橡皮、彩纸、教学课件等 学生准备：乒乓球、橡皮、手帕或其他小物品。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，在进入今天的科学殿堂之前,让我们先来欣赏一段笑话。(播放“火警笑话 ) 笑话虽可笑，但报火警可不能闹着玩。这位阿姨在火灾面前不能正确地描述自己的位置, 导致消防员无法准确快速定位，小火就会酿成大灾。同学们想不想帮帮这位阿姨?我们首先要学会准确描述“我在哪里”。 通过前两课的学习，我们认识了表示位置的前后左右和东西南北。我们能不能用这些方位词准确描述自己的位置呢！就让我们走近科学，开启今天的探究之旅吧! 二、探究活动 （一）、用左右描述位置 用左右能不能准确描述“我在哪里”呢?请两位同学上台体验一下。(出示答案) 演示:如果小黄