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A1 技术支持下的学情分析方案
《位置》教学设计
一、学情分析目的
本单元主要教学数对的含义，以及用数对表示方格图上
确定的位置。五年级的学生已经学习了用“第几组第几排”
的方式描述在平面上座位的位置，初步获得了用自然数表示
位置的经验，这是学生学习本单元的基础。本单元主要是将
学生已有的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置,进一步
发展学生的空间观念，提高抽象思维能力。
二、学情分析内容
本课来自人教版小学数学五年级上册第二单元《位置》
教材（第
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