第6课《散步》课件 部编版语文七年级上册.pptxVIP

导入课题 当今时代，很多家庭都是以孩子为中心，中年父母对孩子热烈的爱，往往超过对自己年迈父母的尊敬和关怀；有的家庭中，祖辈甚至是洗衣做饭带孙子的“保姆”“长工”。你读了莫怀戚的《散步》后会从中受到怎样的教益呢？;散 步;1.多角度理解课文的思想感情。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。 3.探究总结本文的语言特点。;作者名片;背景链接;文体知识; “形散”是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制,可以叙述事件的发展,可以描写人???形象,可以托物抒情,可以发表议论； “神不散”是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中。 散文分为叙事性、抒情性、议论性三大类。;听范读录音;《秋天的怀念》的感情基调： 沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。 《散步》的感情基调是： 清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。;字词积累;两全[ liǎng quán ]成全??方;成全两个方面。 粼粼[ lín lín ] 形容水流的清澈或石的明净。 各得其所[ gè dé qí suǒ ] 指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。;朗读课文，整体感知; 文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。; 2.你从这件家庭生活中常见的小事读出了什么呢？;（３）“中年－责任”；（本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当） （４）“生命－感慨”；（本文旨在表达一种生命的感慨） （５）“选择－担当”；（本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟）; 1.文中写到了几个人物？他们分别是什么样的人？从哪些细节可以看出？找到描写的文字，深情地朗读，注意圈点批注。;颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人; （1）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。;; （3）“一霎时我感到了责任的重大。”就像民族领袖在严重关头时那样……我说：“走大路。”;年迈体弱，却十分善解人意的慈祥老人; “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”;聪明活泼、聪慧机灵的小男孩儿; “小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”;温柔贤惠??明理、孝敬老人、尊重丈夫的女人; “在外面，她总是听我的”，说明妻子会为人、识大体，自然对婆婆没有不孝顺的表现； 当我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，于细微之处，我们可以隐隐感受到妻子的明理和对老人的孝顺，对丈夫的尊重。; 2. 小组内分角色朗读人物的对话,走进作者的内心世界,感受作者对家人的浓浓的爱。; ３.文章为什么取题为《散步》?如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。;（1）文章为什么取题为《散步》? 《散步》不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。; (2)如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。 基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目； 也可以基于对主旨的不同理解，拟出抽象的题目，如《和谐》《孝道》《责任》《生命》《选择》等。; 4.本文以叙事为主,其中穿插了一些写景的句子,虽着墨不多,但在这轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意。请找出文中的景物描写，感受春天的景物美，品味景物描写的作用。; 4段：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。” ;作用： 描绘新绿、嫩芽、冬水,展现了初春的秀丽景色,表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。烘托出一家人散步时祥和、欢乐的气氛,衬托出浓浓的亲情。;7段： “她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”; ;环境描写作用; ５.本文的景美、人美，语言也美。本文的语言散发着清新淡雅的芬芳。句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，在平实中见灵气，于浅易中见哲理。课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。; ①“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” ②我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习