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教师成为研究者与师训工作（论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“办公文档”中“工作计划 ”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7464字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：教师成为研究者与师训工作 1 一、“教师成为研究者”对教师提出的要求 2 二、普通教师向研究型教师转变的障碍 3 三、让“教师成为研究者”策略探讨 4 3、培训要拓展空间和时间，打破课堂教学的局限。 5 文2：教师成为研究者辨析 6 一、“教师成为研究者”的内涵 6 二、教师成为研究者：实践者与研究者的统一 8 （一）教育教学问题解决的行动研究者和教育教学实践的改进者 8 （二）教育教学行为的反思者 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 教师成为研究者与师训工作（论文资料） 文1：教师成为研究者与师训工作 “教师即研究者”是指教师在从事教育实践工作的同时，也应成为教育工作的研究者，成为研究型教师、专家型教师，甚至成为教育家。 当前世界发达国家都把教师专业化作为教师职业发展的方向，通过促进教师专业化水平的提高，来提高教师的质量，改善教师社会