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高职高专计算机专业教学改革 随着信息技术的高速开展， 多媒体设施、 计算机网络的不断普及， 使得传统的教学模式不再 能适应现代教育教学的需求， 于是各大高职院校都在轰轰烈烈倡导教学实践改革， 有关教改 的课题也层出不穷， 但是纵观整个改革过程， 很多仅是停留在理论层面上， 只有少数从真正 意义上进行了实践和改变。实际上教学改革的核心是必需的根底设施建设和教学的实施过 程，如果根底设施不到位，教师不改变教学观念， 不转变教学方式，那么教学改革也只能流 于形式。 1教学改革的思考 1．1教学究竟需要什么样的情境 教学情境指的是根据教学的内容， 为落实教学目标所设定的， 适合学习主体并作用于学习主 体， 产生一定情感反响， 能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、 景象和学习活动条 件的学习环境。 从广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反响的客观环境。从狭 义来说， 那么指在教学环境中， 作用于学生而引起积极学习情感反响的教学过程。 创设教学 情境是计算机专业教学的一种常用策略， 有助于激发学生对计算机学习的兴趣， 解决思维抽 象性和形象性之间的矛盾。 现在提倡教学情境的创设要回归生活， 那么教师们究竟如何从学 生的生活经验和已有知识出发， 创设与教学相关的情境， 需要注意哪些问题？才能达成学生 们学好计算机的愿望呢？ 1．2究竟什么样的教学，才是从学生的兴趣和需要出发的 从学