物体的浮沉条件及应用教学设计.docxVIP

课题 10.3物体的浮沉条件及 应用 课型新课 教材分析 本节课是八年级物理下册第十章第三节教学内容，主要研究物体在液体中 的浮沉条件，以及浮沉条件在生活和生产中的具体运用等。 学生分析 本节课学习内容相对简单，主要是通过观察、实验、交流探究、分析归纳 总结等方法学习有关物体的浮沉状态及其浮沉条件等基本概念和知识。 教 学 目 标 教学目标 1、能根据二力平衡条件和力和运动的关系描述物体的浮沉条件。 2、能通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。 3、通过浮沉条件的探究过程，体会实验与迁移在物理规律建立过程中发挥的 重要作用。 4、能运用物体的浮沉条件解释生活、生产中的一些现象。 5、通过收集、交流关于沉浮条件在技术上应用的实例，体验科学、技术与社 会的密切联系。 教学重点 1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条 件。 2、能运用物体的浮沉条件解释生活、生产中的一些现象。 教学难点 1、对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比拟浮力和重力 的大小。 教学策略与 教法设计 首先通过小实验激发学生兴趣，再通过视频回顾力和运动的关系，以此支 持今天所学的内容。 一、物体的浮沉条件的教学 采用“创设物理情境”的方法导入新课，借助课件和多媒体信息技术优势 让学生观察和区别物体在液体中的几个状态，并培养训练学生观察能力、分析 能力和归纳能力，形象直观地让学生知道物体实现浮沉条件，激发学生的探究 欲望，使学生有较高的热情去学习本节课的内容。 二、浮沉条件在技术上的应用的教学 先通过实验让学生在观察、分析的基础上总结归纳出改变物体浮沉的方 法，再采用演示潜水艇浮沉的工作原理，让学生观察并延伸拓展到其他类似物 体实现浮沉的方法，让学生准确把握实现物体浮沉条件在现实生产和生活中的 运用，提高课堂教学效率。 教学媒体设计 运用多媒体教学系统和物理教学课件等技术创设物理情境，通过图片、实 验视频、探究活动来直观展示课堂教学内容，便于学生理解和掌握；通过拓展 练习展示及时评价学生对所学知识点的掌握情况，提高课堂教学效率。 教学准备 多媒体教学设备、课件、实验器材 教师活动学生活动设计思路 【小魔术导入新课】 导语：同学们，今天在学习新知之前，我来先表演一个小魔 术“神奇的小瓶子”，它有多神奇呢？我们一起来看一下吧！ 演示：小瓶子下沉、上浮、悬停在中间等情况。 提出思考题： 1、为什么小瓶子能上浮和下沉？ 2、小瓶子能上浮和下沉是如何实现的？ ［多媒体课件展示问题］ 通过今天的学习，我们能明白其中的道理。 【板书】10. 3物体的浮沉条件及应用通过小 学生观 实验激察、思考发学生 的兴趣。 【合作交流 新课教学】一、物体的浮沉条件 启发：同学们想小瓶子在水中上浮、下沉运动方向在改变，说明 它的受力情况在变，受力情况与它的浮沉有何关系呢？我们先观 看一段视频再讨论这个问题。 师播放力左右物体运动的视频师提出问题： 1、视频中箱子由静止到运动，运动方向与哪个力方向一致？小 瓶子的浮沉方向由哪个力决定的？ 2、浸没在水中的小瓶子受到哪几个力的作用？各个力的方向怎 样？ 3、这几个力的大小满足什么关系时小瓶子分别会漂浮、上浮、 悬浮、下沉？分别画出受力示意图师生共同分析： 当F浮二G物时一 当F浮VG物时一 当F浮＞G物时一悬浮下沉上浮 沉底：F浮+F支二G物 漂浮：F浮二G物学生观 看、思考 培养训练 学生观察 能力、分 析能力和 归纳能力 学生思 形象直观 考、交流 地让学生 并作答 知道物体 问题1、 浮沉由什 2、3 么因素变 化引起 的。 教师活动 学生活动 设计思路 【归纳总结】 1、浸在液体中的物体，其浮或沉取决于它所受到的浮力 学生分 培养训练 和重力的大小。 析、归纳 学生分析 能力和归 2、物体的浮沉条件： 纳能力 ①当FQG时，物体上浮； ②当F浮〈G时 物体下沉； ③当F浮二G时，物体处于悬浮或者漂浮的状态。 【思维启发】 我们知道了物体的浮沉是由浮力和重力大小共同决定的，你 会改变物体的浮沉了吗？ 活动二怎样使物体上浮或下沉 师提出问题： 1、把桌上的这些小物品浸没于水中松手后，它们将如何运动？ 加原 试一试 2、怎样使下沉的物体浮起来？ (1)怎样使下沉的小药瓶浮起来？ (2)怎样使下沉的橡皮泥浮起来？ 做一做 培养训练 (3)你能让沉底的鸡蛋浮起来吗？ 学生观察 3、怎样使漂浮的物体沉下去？ 学生思 能力、分 (1)怎样使下沉的小药瓶浮起来？ 考、讨论 析能力和 (2)怎样使下沉的橡皮泥浮起来？ 归纳能力 (3)你能让沉底的鸡蛋浮起来吗？ 【想一想】如何改变物体的浮沉？ 师生共同总结 「改变重力 1、改变浮沉 物体受力［ (改变V排一容易实现 学生思 考、讨论 进一步培 ＜改变浮力 J 养训练学