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高一月考总结9篇 第二点也是最重要的，在学习上。来到高中了，我最主要的就是为了学习而来，如 果不学习，那么在高中里的什么事就都没有意义了。但是适应了初中学习的我，一下子进入 高中来，由于种种原因，我都会比拟不是应，例如，在这里竞争更加激烈，学习更加紧张, 学习的科目更多等。都需要我去接受，但是我明白我来到这里的主要目的，那就是为了学习， 将来能考上理想的大学，所以即使变化再大，再不适应，我也会去努力着慢慢适应与接受, 去努力的学习。虽然我这次月考的成绩并不理想，但是我会去找自己的原因，然后去努力改 正缺点，弥补自己的缺乏。因为我以前并没有真的努力，也并没有全力以赴，也许我仍处在 松懈的状态中，但是通过这一次小小的月考，让我明白了，我不能再松懈了，我应该努力了， 我应该马上、尽快地投入到高中的状态中，无论是在学习上还是在生活上，我都应该尽快适 应，因为只有这样我才能定下心学习，才能有所进步。 我其实一直是个很外向的女孩，但是一般时却又不爱主动说话，和别人接触，所以 我一直也没有主动的和老师沟通过，并且在学习上，我的时间安排的很不合理，从而造成学 习效率很不高，所以这是很严重的问题，我一定改正这样的缺点。为了自己的进步，努力去 改变现在的不利状况，并且我知道，在学校，我也一定要与老师和同学相处和睦、融洽，因 为我们都生活在同一个环境中，这就像我的另一个家，家庭只有和睦我们才能进步。 这一个月以来，我的想法也许不止这些，还有更多更多，但是无论如何，我都会尽 快适应高中生活，进行自我反思，改正自己的缺乏之处，是自己不断的进步。 高一月考总结2 紧张有序的高一月考已经结束，学生成绩也已揭晓，根据我们3班学生实际，结合 学生的成绩，针对语文学科的具体特点和试卷的具体分析，现反思如下： 1应重视学生基础知识的训练。根据新课标的具体要求，现行的语文试卷虽然基础 知识分值减少，但仍然起到至关重要的作用。如成语题、病句题和同义词的辨析，学生在这 次考试中失分较多，尤其是语言表达的两个题，得分尤其低，其原因就是学生进入高中之后, 还不是太清楚高中基础知识与初中的区别，以及考试需要注意的答题技巧，所以下一步学习 的重点就是加强学生这一方面的训练，力争使学生基础知识这一方面的缺乏得以改变，向好 的方面转变。 本次考试情况选择题学生容易出错的题有4、9、13、15、30、38、40等题，非选择题容易丢分的题有第43和44题，主要原因是学生对第二章蛋白质的脱水缩合、第二章的 核酸的识别图知识点掌握不够好，导致容易失分。具体分析情况如下： 1、错别字较多。如“典”液，双缩“尿”，“镂”基酸，“钛”键，核“甘”酸, 脱水缩合写成“缩水”等等。 2、一局部学生对氨基酸的结构通式还不能掌握，不知对多肽如何划分成几个氨基 酸，不会判读多肽的结构式图。这些问题主要反映在第43题中。 3、局部学生还没有掌握核甘酸的结构式图，不清楚哪局部是五碳糖，哪局部是碱 基，也不清楚DNA中有哪种碱基。虽然有些同学知道核甘酸的各局部结构，当把三局部合在 一起组成核甘酸时，对其中五碳糖的种类改变从而引起核甘酸的改变又反响不过来了。这主 要从第44题中反映出来。 五、学习困难考得不好的原因 1.教材的原因 初中教材涉及的基础知识，理论性不强，抽象性不高。与这相比，高中教材在深度、 广度上明显加强，由描述性知识向推理知识开展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程 度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。 例如，蛋白质的结构及相关数量计算” “核酸的分子结构”等知识理论性强，抽象程度高, 这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。2.教师的原因 由于生物课开设课时少、内容多，造成教师侧重向学生灌输知识，赶进度，儿乎不 开设实验课，教师没有重视学生学习能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习； 常识性介绍及选修局部很少讲，造成知识缺陷；有的教师把教材过度拓展，对生物知识讲得 面面俱到，造成课堂欠活跃，这些反而限制了学生思维的开展，容易使学生产生厌学情绪。 3.学生的原因 学生的学习目标不明确，态度不端正，加上思想松懈，缺乏紧迫感；坚持己有的学 法，相信自己的老习惯，过多地依赖教师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的 一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如，预习、听课、复习、独立作业、总结评估 等。关键的课堂，学生往往把握不住教材的重难点，理解不透彻。有的知识点印象不够深刻, 造成知识理解错误。这样长此以往，导致其生物成绩每况愈下，越来越对生物学习失去兴趣。 古语云：“近朱者赤，近墨者黑。”还有的学生抵御不住不良学习气氛的种种诱惑，人云亦 云，东施效颦，造成生物成绩下降。 六、对教学的建议 1、加强基础知识教学，重视对教材的