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2015暑假口语培训心得体会 刘梦夏 今年暑假，我有幸参加了邯郸市教育局组织的500多人的高，中，小学英语口语强化培训。培训地点是邯郸市四中，培训时间从7月19日到7月28日，为期10天。回想10天的学习，虽然天气炎热，却不觉得辛苦，因为我收获了不少英语教学知识，更新了思维方法，尤其是英语口语，听力得到了提高。 10天的学习是紧张而充实的，用三个词来表达我的感受，“忐忑”，“认真”，和“激励”。 先从“忐忑”说起。从接到通知，知道是口语培训后，就开始发怵。口语强化培训，No Chinese,这对于虽然从事小学英语教学工作10年，但从未和外国人交流过的我来说，是很忐忑的。报到第一天上午，举行完开班仪式后，就开始分班。这次分班不同于以往的任何一次培训，以往的培训是事先分好班，这次是现场分班。十几个从美国来的外教当场测试500多名学员的口语。这些外教都是通过中美文化交流机构派来的志愿者，大部分是美国各洲的在职教师。根据学员的口语水平进行分班。忐忑，紧张，在这样的心情下等待着我的测试的到来。测试我的是一位又高又壮面带微笑的黑人教师。所有学员测试结束后，共分了15个班。我们班的老师叫Kayla. 她是一位年轻漂亮，身材高挑的美国白人。到教室落座后，Kayla便与我们一一交流，了解我们的口语水平。在之后的学习中得知，她一句中文都不会。在她的课堂上，每节课都有不同形式的口语训练，或朗读，或辩论，或回答问题，或游戏，或两两对话，于是每节课都担心被提问到。随着时间的推移，慢慢熟悉起来，忐忑的感觉日益削减。我也开始主动发言了，老师也记住了我的英文名字。 第二个词是“认真”。由于我的英语口语，听力水平有限，每节课都很吃力，但还是很认真的去学。我们班比较幸运，我们班的老师，在美国是一位英语老师，教阅读，语法等，像我们中国的语文老师。隔壁班的外教在美国教数学和科学。在10天的学习中，外教围绕英语教学方法指导和口语练习展开。Kayla 老师的口语表达纯正流利，教学理论新颖独特，思维方式先进有趣。在课堂上，她采用了各种不同的活动和游戏来激发我们的积极性和创新性思维，让我们能够充分动起来。虽然采用的是全英式教学，有些句子听不通，但她面部表情和肢体语言特别丰富，语速尽量放慢，于是不懂的句子，渐渐听懂了，不熟悉的话语也渐渐熟悉了。让我们在不知不觉中学到了知识，锻炼了自己的听力和口语，也增加了自己的词汇量。我把我所学到的东西，和大家分享一下。 第一，学习单词和操练单词的方法。根据“多元智能理论”，人类智能是多元化的，有七种智能。在教学单词时，兼顾各种类型的学生，从“定义，图片，同义词和造句”四个方面进行，可采取“book”, “Flaps”，“Hot dog ”的形式。语文学生字，好像也是从这几方面学习。但我认为这种方法对于小学英语可能不太实用，小学生词汇量有限，描述受限制。操练单词的游戏有：Pictionary, Bingo , Memory, Matching , Hangman , Sparkle , Back writing , Fruit basket 等。根据我自己的体验，Bingo, Hangman , Sparkle , Back writing , Fruit basket 比较有趣。在游戏环节中，我们都学在其中，乐在其中，彻彻底底的做回了学生。在轻松愉快的气氛中，总觉得时间过得很快。 第二，故事教学的方法。阅读之前的准备，看标题，看图片，并讨论故事可能的发展。阅读中可采用大声读，两人读，分角色读，开火车读，齐读等方式，了解故事的发展。阅读后小组合作总结，从五个方面：角色，地点，问题，简述故事开头，中间，结尾和主题。其实这些方法在语文教学中开展运用得很好。语文，英语都是语言，有想通之处，语文教学中好的方法，英语可以借鉴。 第三，操练口语。操练口语的形式：师提问，生回答，辩论，snowball .外教设计各种各样的有趣的话题或情景，引导我们参与讨论，张嘴表达。 第四，对学生的评价和管理以及美国的文化。 第三个词是“激励”。我们班有一位学员许老师，是邯郸马头的，还有两三年就退休了。在他的教学生涯中，教英语的时间最长，他当初学英语全靠自学，听录音机，查字典。在我们班的口语水平也是数一数二的。其中一节课，老师 布置的任务是介绍代表中国文化或对自己来说重要的东西。许老师用了三张的篇幅来介绍中国的汉字。我们都很钦佩他。天道酬勤。我真的需要付诸实践的努力。只有继续深入学习，才能扩展知识，提高自身水平，才能更好的实践新课程标准下的实际教学工作。 以上是我在这次培训中的几点感受和收获，也许不太全面。最后我由衷的感谢学校领导给力我这样一个十分珍贵的学习机会，并期盼以后能有更多，更广泛的学习机会以提升自己的专业水平和素养。 第二篇：暑假培训心得体会 2011—2