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高中作文教学谈高中作文指导 怎样让学生写出文质兼美、富有个性、拥有创意表达的文章,是当 前语文教师探索的重要课题。作文教学方法多种多样，但其终极目标 只有一个,那就是尽可能地提高学生的写作水平,实现新课标的基本理 念。 一、要把学生当作真切的写作主体 语文写作是学生借助自己对自然、社会及人生的理解,独立达成 的一种综合语言表达能力的训练。学生是写作的主体,主体的浓重兴 趣是写作得以成功的前提。好多老师都习惯于让学生按统一要求进行 写作,认为这样老师好批改,也便于评讲,能发现学生的问题,也能够使 作文教学拥有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学 生――这个真切的写作主体,是极其不公正的,自然也不切合学生写作 的基本规律。换位思考一下，在一个比较固定的模式下作文,除非恰巧 这一方面都有所感情和积累,否则要写出好的文章是不可能的。综观 近几年来的高考作文，多数尽可能地给学生更大的选择自由和写作空 间。我们应当引导学生参加社会实践活动,多角度察看生活,关注社会 热点,碰撞出写作的火花。引发写作的潜质。 二、要把写作的自主性和能动性交给学生 “有一千个读者,就会有一千个哈姆莱特”从信息论来看,作文是一 个外界信息的输入、储藏、加工、编码、输出的过程。在这个过程中, 全仗学生积极而有收效的工作,走开了学生主体的主动精神,信息既不 能输入,也不能加工,更谈不上信息的输出了。这里说的主