《结构化学》课程大纲.pdf

《结构化学》课程大纲 英文名称：Structural Chemistry 课程编号：407021030 适用专业：化学本科 学分数：4 一、课程性质 结构化学属于化学一级学科下的物理化学二级学科，在化学本科专业的培养计划中属 于专业模块课程，是专业基础系列课程之一。 二、课程理念 结构化学是化学的理论基础。结构化学以量子力学基本原理为基础，主要任务是描述 微观粒子的运动规律，揭示结构—性能之间的关系。结构化学总结归纳出的许多重要的概 念（如原子轨道和分子轨道）、规律（如对称性和对称原理）以及许多重要的实验手段（如 衍射、光谱、能谱和磁共振）对化学学科及相关科学有重要的指导作用。该课程对学生其 它课程的理论知识学习和理解，以及科研素养的培养和提高有着至关重要的影响。 结构化学课程面向化学专业的学生。结构化学课程所讲授的基本理论涵盖于各化学分 支，是化学各相关专业学生应掌握的最基本、最重要的理论。因此，这门课对化学教育专 业的本科生培养都有重要意义。针对我院化学专业三年级的学生开设。学生已有《高等数 学》、《大学物理》、《无机化学》、《分析化学》、《有机化学》、《物理化学》等化学以及数 学、物理理论基础，而结构化学可以运用数学和物理方法，从理论的层面解释并讨论基础 的化学知识。因此，结构化学与《中级无机化学》、《中级有机化学》等课程关系密切。通 过本课程的教与学，使物质结构的理论与化学性质相结合，不仅使学生掌握结构的基本理 论和基本知识，还能培养学生独立分析问题和解决问题的能力及严谨的科学作风，提高学 生的化学专业素养，为将来从事化学方面研究及相关工作奠定良好的基础。 结构化学的学习对从事化学研究与化学教学都是必须的。结构化学课程是大学本科化 学各专业的重要主干基础课。由于该课程涉及的面广，又比较抽象，要求学生具有较多的 数理知识和较强的空间想象能力，该课程是大学阶段化学专业课程中最难学的课程之一， 但该课程对培养学生逻辑思维和空间想象力有着至关重要的影响。通过本课程的教学，使 学生掌握微观物质运动的基本规律；获得原子、分子及晶体结构的基本理论、基础知识； 了解在原子、分子和晶体层次上微观粒子的运动规律和结构；理解 “结构决定性能，性能 反映结构”的相互关系；了解研究分子和晶体结构的近代物理方法的基本原理；清楚某些 实验方法的基本原理。加深对前修课程的有关内容的理解，为后课程的学习打下必要的基 础。通过本课程的学习，培养学生能从物质结构与物质性质（性能）相互关系的基本规律 出发，从而在更高层次上分析和解决问题。随着化学日益注重对化学反应本质、物质结构 及性质的探讨，随着能源、信息、材料等对化学的要求等等，都需要以结构化学的知识为 基础。因此通过本课程的学习将为学生从事中学化学教育、或继续深造从事科学研究奠定 扎实的理论基础。 结构化学课程的学习应遵循的原则，引导学生获得探索知识的主动权。 围绕重点难点开展教学。在教学大纲中明确讲授内容，合理分配学时，保证有足够学 时讲授，重点难点内容全由教师讲解。将那些属于拓展提高、疑难问题辨析讨论、进一步 应用细节等内容调整到结构化学在线教学网站的拓展阅读、疑难辨析、学科前沿等栏目 中。 采用 “框架结构教学法”和 “案例教学法”。每门学科都有自己的知识框架，它是学 科的精髓。教师在课堂上的讲授不能只见树木，不见森林。教师进入课堂就应向学生直接 交底，这次课打算解决什么问题，问题是怎样提出的；打算采用那些方法、沿什么思路解 决这些问题；问题解决后又如何具体应用。在引导学生理清思路后再选择重点或难点等关 键内容进行重点讲授，达到举一反三的目的。这样的教学过程不仅使学生接受知识，而且 对教师分析问题和解决问题的思路和方法产生兴趣，得到启迪，自然也就获得了探索知识 的主动权，最终转化为创新能力。 在讲授量子力学基础与原子结构内容时要结合量子力学发展史的主要线索来讲授，首 先消除学生的神秘感和畏难情绪；例如，如果不作一定的铺垫过渡，将原子结构理论中涉 及到的波粒二象性、波函数、几率密度、原子轨道等概念直接灌输给学生，往往不能达到 预期的教学效果，但若结合原子结构理论的发展史讲授，可使这一问题得到较好地解决。 在进行金属晶体的等径圆球密堆积、离子晶体的不等径圆球密堆积等内容时除充分应 用多媒体动画外，还应适当使用实物模型进行辅助教学，同时让学生自己动手进行模型实 习，以